Przedstawimy Wam kilka Ćwiczenia metody Montessori które możesz złożyć w domu iu dzieci w wieku 0-3 lat. Chcesz rozwijać umiejętności i kompetencje swoich dzieci od najmłodszych lat? Może to zrobić wielką różnicę, a nawet ci za to podziękują..
Metoda Montessori pokazała, że ma świetne wyniki u uczniów, a jeśli ją zastosujesz, Twoje dzieci nauczą się umiejętności, których zwykle nie uczy się w tradycyjnych szkołach.
Widzimy, że jest używany nie tylko w czynnościach Montessori, ale także w innych typach środowisk.
Cele: Że dziecko samodzielnie eksploruje i analizuje otaczający go materiał.
Proces: W koszyku lub w kartonie musimy umieścić przedmioty, które uznamy za odpowiednie. Na przykład: szczoteczka do zębów, łyżki, gumki do włosów, kokardki, mała kulka ...
Materiały: Cały materiał, który nam zależy, ważne jest, abyśmy nie nosili przy sobie pudełka lub koszyka, którego używamy.
Cele: Zbadaj i przeanalizuj, że każdy materiał ma swój rozmiar i że nie wszystkie z nich mieszczą się w tym samym miejscu.
Proces: Na dużej tacy możemy ułożyć różne materiały np. Ciecierzycę czy kasztany. Również wcześniej umieściliśmy łyżki i tekturowe tuby o różnych rozmiarach, z częścią z nich zakrytą, tak aby stały się małymi słoiczkami.
Dzieci muszą przenosić ciecierzycę i kasztany z jednego miejsca na drugie za pomocą łyżki, palcami lub w dowolny sposób. W ten sposób sprawdzą, czy będą tuby, w których zmieści się zarówno ciecierzyca, jak i kasztany, aw innym będą mogli włożyć tylko jedną z nich.
Materiały: tekturowe tuby z papieru kuchennego, karton lub papier do przykrycia jednej z jego części, ciecierzyca i kasztany lub inny materiał, duża taca i drewniane łyżki.
Cele: Przeglądaj i analizuj różne tekstury materiałów na każdej tacy.
Proces: Używaj różnych tacek z materiałami, które mają do siebie różne tekstury i zbliż je do dziecka. Naszym zamiarem jest, abyś je odkrywał i bawił się nimi, uważnie eksplorując ich zawartość. Możesz wybrać treść, którą chcesz, ważne jest, aby jej tekstura różniła się od siebie. Na przykład: mąka, soczewica, niegotowany lub gotowany makaron, ciecierzyca ...
Materiały: trzy lub cztery tace i materiał, którym chcesz je wypełnić, czy to między innymi soczewica, mąka czy makaron.
Cele: Że dziecko pracuje nad umiejętnościami motorycznymi i uczy się otwierania i zamykania łodzi.
Proces: w koszyku prezentowane są różne rodzaje puszek, zarówno pod względem rozmiaru, jak i materiału. Zwykle używam słoików, które są zużyte w kuchni, np. Na przyprawy. Dopóki są różnych rozmiarów i materiałów, wszystko działa.
Materiały: słoiki o różnych rozmiarach i materiałach, koszyk lub małe pudełko kartonowe.
Cele: Rozwijaj swoją kreatywność i baw się dobrze.
Proces: Jak wiecie, są farby do malowania palcami, które są jadalne, a nawet takie, które można zrobić w domu po prostu z jogurtem i barwnikiem spożywczym, pozostawiam to Wam do wyboru..
Na kartce lub kartonie dziecko powinno malować, co tylko zechce, badając fakturę farby i bazę, której maluje. Zwykle bardzo lubią tę czynność, zwłaszcza ze względu na różne kolory farby..
Materiały: Jeśli zdecydujesz się zrobić swój obraz w domu, będziesz potrzebować jogurtów i barwników spożywczych w różnych kolorach, a także arkuszy i tektury. Im są większe, tym lepiej, jeśli chcesz wykonać to ćwiczenie z kilkorgiem dzieci.
Cele: Rozwiń swoją wyobraźnię i odkryj, że istnieją różne rodzaje tkanin.
Proces: Wiesz już, że jest wiele sposobów i gier na używanie tkanin z dziećmi. Ponieważ jednak stosujemy metodę Montessori, musimy pozwolić jej rozwijać wyobraźnię i bawić się tkaninami tak, jak chce. Kiedy okazujesz ciekawość, jeśli chcemy, możemy Ci pokazać kilka gier, do których potrzebujesz szalika.
Materiały: chusteczka w różnych kolorach i kształtach.
W tym wieku mogą już wykonywać wiele zajęć praktycznych, które oprócz promowania ich niezależności, pomagają im pracować nad umiejętnościami motorycznymi, przygotowywać przyszłe pisanie itp. Oto kilka działań:
Cele: Zidentyfikuj skarpetki tego samego koloru i rozmiaru.
Proces: W koszyku umieścimy skarpetki w różnych kolorach i rozmiarach. Chodzi o to, że dziecko wie, jak je dopasować i zidentyfikować, że to jest to, co musi zrobić, a nie coś innego. Aby ta czynność przyciągała Twoją uwagę, idealne jest, aby skarpetki miały jasne kolory.
Materiały: skarpetki w różnych rozmiarach i kolorach oraz pudełko lub kosz na buty.
Cele: Praca dobrze i duża motoryka.
Proces: Chociaż są też gry i materiały, które można kupić w sklepach. Możemy również skorzystać z innych domowej roboty, którymi dzieci mogą sznurować przedmioty. Ta czynność polega na tym, że dzieci muszą układać przedmioty wewnątrz sznurka w dowolnej kolejności.
Materiały: sznurowadła lub dres, guziki, papierowe rurki cięte na różne rozmiary, plastikowa tuba długopisów, kawałki materiału z dziurką pośrodku ... Możesz użyć dowolnego materiału, jaki przyjdzie Ci do głowy.
Cele: Odkryj, z czego składa się Twoje otoczenie.
Proces: Chociaż najlepiej jest wyjść i odkrywać dla siebie, jeśli pogoda pozwala na wyjście na przerwę. Możemy również pracować nad środowiskiem, które nas otacza, używając tac, które możemy wypełnić kamieniami, piaskiem, błotem, wodą i liśćmi drzew..
To ćwiczenie może również pomóc im zobaczyć, że w wodzie są materiały, które unoszą się na wodzie, a inne nie, chociaż do tego lepiej byłoby użyć zamiast tacy, takiej jak ta, której używaliśmy, innej, głębszej i bardziej przezroczystej rodzaj.
Materiały: liście, kamienie, piasek, błoto, woda i wszystko, czego chcemy używać, czyli na placu zabaw.
Cele: Zbadaj wodę w różnych pojemnikach.
Proces: Obok zostanie postawiony plastikowy wazon z wodą i innymi różnej wielkości. Dziecko będzie musiało bawić się, aby przenieść wodę z jednego pojemnika do drugiego, aby sprawdzić, czy można użyć całej ilości wody, która mieści się w pojemniku, oprócz innych o różnych rozmiarach.
Materiały: pojemniki o różnych rozmiarach i wazon wypełniony wodą.
Cele: Rozwijaj umiejętności wizualne i uwagi.
Proces: Przedstawione zostaną różne łatwe do naśladowania rysunki. Dzieci muszą je skopiować za pomocą kolorowych ołówków oraz cukru i soli. Można je również zachęcić do tworzenia własnych..
Materiały: rysunki wykonane przez nauczycieli z kolorowymi kredkami, cukrem i solą; kolory, cukier i sól i wreszcie folio.
Cele: Sprawdź, czy każdy obiekt ma inny kolor.
Proces: Dziecko otrzymuje materiały w różnych kolorach. Gumki, ołówki, temperówki, etui, papiery ... Wszystko, co mamy w pobliżu lub jest częścią jego otoczenia. Dziecko musi umieścić materiały tego samego koloru w odpowiednim koszyku.
Materiały: kolorowe kosze i różnokolorowe materiały, których chcemy użyć.
Cele: Rozwiń umiejętności motoryczne i dowiedz się, jak rozpoznać, które wieczko pasuje do każdej butelki.
Proces: W tekturowym pudełku umieść butelki, słoiki i słoiki o różnych rozmiarach z usuniętymi i wymieszanymi pokrywkami. Dziecko będzie musiało określić, który pokrowiec pasuje do każdego z nich i je założyć.
Materiały: plastikowe butelki, słoiki lub inne przedmioty z pokrywkami, które można wykorzystać do tej czynności.
Jak już wiemy, każde dziecko jest inne, więc chociaż podzieliliśmy te czynności na etapy, nie oznacza to, że mogą być one wykonywane przez wszystkie dzieci w ogóle..
W metodzie tej kieruje się fakt, że to dziecko będzie kontrolowało czas trwania wykonywanych czynności, w tym czynności i ich uczenia się. Nauczyciel lub dorosły, z którym to wykonuje, musi tylko martwić się o zapewnienie dziecku odpowiedniego środowiska do nauki, nie interweniując lub unikając zatrzymywania jego spontanicznych ruchów.
Czynności, które tutaj wyjaśniliśmy, należy umieścić w odpowiednim środowisku i zaprezentować dziecku, gdy okaże na nie uwagę, biorąc pod uwagę, że w tym wieku uwaga jest bardzo krótka, dlatego konieczne jest pokazanie im, jak dana czynność będzie rozwijaj się na naszym przykładzie.
Głównym celem tej metody jest „pomóż mi to zrobić samemu”, więc dzieci muszą uczyć się na bieżąco, jak włączać poczucie uczenia się i osiągnięć do zadań i czynności, które wykonują na co dzień..
Wiele działań w tej metodzie jest inspirowanych promowaniem samodzielności, ma zintegrowaną kontrolę błędów, działa na zmysły i / lub przygotowuje mięśnie palców do trzymania ołówka..
A ty, jakie inne działania metody Montessori znasz??
Jeszcze bez komentarzy