Plik Sport szkolny o wychowawcze odnosi się do tych zajęć fizycznych, sportowych, treningowych i rekreacyjnych (gier), które są praktykowane w ramach procesów pedagogicznych jako uzupełnienie rozwoju edukacyjnego młodzieży w szkole..
Sport w szkołach inspirowany jest zasadami, takimi jak towarzystwo, fair play, zdrowe praktyki życiowe, integracja, odrzucenie przemocy, socjalizacja itp..
Aktywność sportowa jest obecnie kulturowym fenomenem ekspansji społecznej i środkiem motywującym do aktywności fizycznej człowieka; Ten wpływ pozwolił na włączenie sportu do szkolnego wychowania fizycznego.
Nauczyciele wychowania fizycznego mogą wprowadzać krótkoterminowe gry sportowe jako uzupełnienie klasy lub mogą organizować wspólnie ze stowarzyszeniami rodziców, trenerami lub grupami sędziowskimi międzyszkolne gry sportowe (między różnymi szkołami) w celu promowania kultury sportu i produktywnego wykorzystania czas wolny.
Indeks artykułów
- Ma charakter zabawowy: podobnie jak wszystkie sporty w różnych kierunkach, sport szkolny rodzi się jako gra.
- Nie zawsze oznacza aktywność fizyczną: uprawianie sportu w szkole w większości definicji jest uważane za aktywność fizyczną, jednak istnieją czynności, które nie implikują aktywności fizycznej i są definiowane jako sport, takie jak szachy.
- Ma zasady: opiera się na zasadach i instrukcjach, aby kierować działaniem i jego prawidłowym wykonywaniem.
- Rządzą nim instytucje szkolne: sport szkolny powstaje w ramach programów edukacyjnych szkół, dlatego jest przez nie zarządzany i planowany.
- To bardziej sport niż rywalizacja: głównym celem sportów szkolnych jest poznanie i rozwijanie przez młodego człowieka różnych modalności zgodnie z jego wolą i sprawnością fizyczną, dlatego konkurencyjność nie jest oceniana.
Jest częścią wychowania fizycznego: sporty szkolne są częścią programów wychowania fizycznego w szkołach jako uzupełnienie innych ćwiczeń ruchowych.
- Odbywa się w placówce szkolnej i poza nią: sporty szkolne uprawiane są najczęściej na zajęciach wychowania fizycznego, ale uprawiane są również poza placówkami w ramach zajęć zaplanowanych przez szkołę w godzinach odpowiadających danej klasie..
- Promuj nabywanie zdrowych nawyków: nauczanie treści koncepcyjnych i korzyści płynące ze sportu są wdrażane w celu promowania nawyków związanych z aktywnością fizyczną.
- Trenuj sprawność fizyczną: wdrażane są metodologie sprzyjające nauce umiejętności i zdolności sportowych.
- Przyczynić się do poprawy sprawności fizycznej: poprzez uprawianie sportów szkolnych można trenować i stanowić podstawę do rozwoju takich zdolności fizycznych, jak wytrzymałość, siła itp..
- Wzbudzaj zainteresowanie kontynuacją uprawiania sportu: od szkolnego instruktażu fizycznego i psychicznego o sporcie niektórzy uczniowie interesują się uprawianiem sportu poza godzinami lekcyjnymi.
- Ucz integracji i pracy zespołowej: sport szkolny to przede wszystkim praca zespołowa, poprzez praktykę można stworzyć podstawy komunikacji i koordynacji w grupie.
- Zwiększenie poczucia własnej wartości i pewności siebie: poprzez rozwój aktywności fizycznej uczeń zaczyna poznawać swoje zdolności i możliwości fizyczne, psychiczne i społeczne.
- Ucz szacunku dla innych: w grach sportowych szacunek dla kolegów z drużyny i drużyn zewnętrznych jest zasadą, którą zawsze należy wpajać.
- Naucz szacunku dla zasad i przepisów: uczniowie uczą się, że sport rządzi się zasadami i przepisami, które muszą być przestrzegane dla prawidłowego rozwoju i prawidłowego wykonywania zajęć.
- Przyczyniaj się do rozwoju umiejętności strategicznych poprzez współzawodnictwo i współpracę.
- Pozwala rozwijać zdolności, umiejętności i postawy w oparciu o społeczne wartości aktywności sportowej.
- Zwiększ udział uczniów i komunikuj się ze sobą bez czynników ograniczających.
- Promuje rozwój zdolności motorycznych.
- Zachęca ucznia do zabawy z innymi bez nadmiernej chęci do rywalizacji.
- Promuj ćwiczenia fizyczne jako zdrowy i przyjemny nawyk.
- Zwiększ towarzyskość i współpracę między studentami.
- Przekazuje wartości i wiedzę poprzez pedagogiczną interwencję nauczyciela.
Uczniowie muszą znać sport od jego najbardziej podstawowych elementów, co osiąga się poprzez wdrażanie metod nauczania obejmujących treści koncepcyjne, proceduralne i dotyczące postaw, z naciskiem na dwa ostatnie wymienione aspekty..
Oferowane są podstawowe szkolenia z technicznych i taktycznych elementów sportu; nauczanie nie koncentruje się na programie specjalizującym się w jednym rodzaju sportu, ale na treningu multisportowym, który pozwala uczniowi zdobyć podstawy niezbędne do uprawiania dowolnego sportu.
Sporty szkolne są ograniczone czasowo, ponieważ są realizowane w godzinach odpowiadających wychowaniu fizycznemu, czyli około dwóch godzin tygodniowo; dlatego tworzone są kontekstualne techniki uczenia się, w których kilka elementów sportu jest praktykowanych w tym samym czasie.
Tak więc, na przykład, ucząc odbioru piłki w piłce nożnej, lepiej i skuteczniej jest uczyć innych elementów, takich jak podania, strzelanie, atak, obrona itp., Zamiast ćwiczyć jakiś element; ma to na celu stworzenie kontekstu, w którym uczeń lepiej rozumie i jest bardziej zainteresowany nauką sportu.
Kiedy sport jest uprawiany w kontekście, wszystkie jego elementy są uwzględniane, a oprócz kupowania czasu, uczniowie będą czuli się zmotywowani i predysponowani do nauki, będą się lepiej bawić i znacznie skuteczniej poprawiać swoje wyniki w miarę rozwoju gry..
Bardzo ważnym aspektem sportu szkolnego czy wychowawczego, oprócz rozwoju umiejętności motorycznych, jest nauczanie treści i wartości, które pozwalają im na podnoszenie swojej wiedzy i postawy w wielu aspektach..
Należy wdrożyć metodologiczne procedury pedagogiczne, które pozwolą rozwinąć wiedzę o sporcie w ogóle, jego korzyściach dla zdrowia fizycznego i psychicznego.
W ten sam sposób wśród innych wartości należy uczyć tolerancji, szacunku dla współpracowników, fair play, odpowiedzialności, towarzystwa, zdrowej samooceny, krytycznej postawy, poszanowania zasad..
W nauczaniu sportu należy w pierwszej kolejności wziąć pod uwagę interesy ucznia, jego inicjatywę, decyzję i refleksje, aby na podstawie diagnozy ustalić metodologię nauczania, która dostosuje się do jego cech..
Według Sáncheza (1992) model ten składa się z trzech faz. Pierwsza faza obejmuje nauczanie podstawowych umiejętności i technik określonego sportu poza kontekstem gry..
W drugiej fazie nauczane umiejętności i techniki są wprowadzane w życie poprzez symulację gry, w której nabyta wiedza ma sens dla uczniów..
W trzeciej fazie ustalane są rzeczywiste sytuacje w grze, aby zintegrować umiejętności ze zbiorowymi aspektami zespołu i zwiększyć zrozumienie celu gry..
Na podstawie tego modelu Bayer (1992) definiuje trzy etapy uczenia się:
- Etap orientacyjny - badanie, w którym uczeń stawia czoła sytuacji.
- Etap habituacji - koniunkcji, w tym student analizuje i rozumie istotny problem sytuacji i zaczyna szukać strategii jego rozwiązania
- Faza wzmocnienia, na którą składa się zastosowanie strategii.
Kompleksowy model lub wszechstronne nauczanie, zaproponowane przez Thorpe i wsp. (1986), polega na nauczaniu poprzez zmodyfikowane gry, w których uczeń rozwija wiedzę taktyczną i strategie z pytania, co robić w sytuacjach w grze..
„Inicjacji sportowej w kontekście edukacyjnym należy uczyć poprzez konstruktywistyczne modele, które pojawiają się jako alternatywa dla tradycyjnego nauczania sportu i jego zbyt surowych podejść” Giménez (2003: 79)
Model konstruktywistyczny składa się z dwóch faz. Pierwsza faza polega na pozowaniu sytuacji - normalnie w tak zwanych grach inwazyjnych - w których uczeń identyfikuje jeden lub więcej problemów, takich jak zmniejszenie pola gry, zmniejszenie i / lub modyfikacja zasad itp..
Druga faza polega na tym, że uczeń potwierdza słuszność swoich odpowiedzi na problem, a tym samym działa na rzecz osiągnięcia celu gry..
- Sporty zespołowe i współpraca, takie jak piłka nożna, siatkówka, koszykówka itp..
- Symulowane gry walki, takie jak sztuki walki.
- Alternatywne zajęcia, takie jak korfball, mazaball, hokej i inne.
- Sporty niewymagające aktywności fizycznej, takie jak szachy.
- Indywidualne zajęcia sportowe, takie jak pływanie, jazda na rowerze.
Jeszcze bez komentarzy