ZA diagnoza edukacyjna Jest to zbiór ocen i kwalifikacji, które są sporządzane w celu oceny różnych cech uczniów w procesie nauczania. Cechy te mogą być związane z kilkoma obszarami, takimi jak zdolności fizyczne lub intelektualne, trudności w nauce lub w szkole.
Głównym celem tego typu praktyk jest zebranie dowodów, które pozwolą wychowawcom dostosować metody nauczania do indywidualnych potrzeb każdego ucznia..
W ten sposób stają się bardzo cennym zasobem do usprawnienia procesu edukacyjnego i podejmowania lepszych decyzji dotyczących sposobu nauczania w przyszłości..
Diagnozy edukacyjne, zwane też diagnozami pedagogicznymi, spełniają trzy funkcje: prewencyjną, aby uniknąć problemów, zanim się pojawią; przewidywanie, aby odkryć, co powoduje trudności ucznia; i korygujące, aby opracować plan działania w celu ich rozwiązania.
Indeks artykułów
W zależności od badanych aspektów wyróżnia się głównie pięć typów diagnoz edukacyjnych: indywidualna, globalna-ogólna, analityczna, grupowa i szczegółowa. Następnie zobaczymy, z czego składa się każdy z nich.
Ten rodzaj diagnozy edukacyjnej jest odpowiedzialny za badanie różnych aspektów różnicowych konkretnego ucznia.
Niektórymi przykładami mogą być twoje zdolności uczenia się, zdolności intelektualne, sposób, w jaki zachowujesz się w klasie, a nawet twoja osobowość i sposób bycia..
W ten sposób postawiona zostanie indywidualna diagnoza, gdy uczeń przejawia problematyczne zachowania, które uważa się za związane tylko z ich indywidualnymi cechami..
Diagnoza edukacyjna typu globalno-ogólna przeprowadzana jest przede wszystkim w sytuacjach, w których wymagane jest dogłębne poznanie różnych aspektów osoby.
Dzięki temu rodzajowi egzaminu można zbadać poziom biologiczny (taki jak wzrost lub obecność chorób), poziom psychologiczny (inteligencja, osobowość), poziom społeczno-środowiskowy (kraj pochodzenia, status ekonomiczny) oraz poziom wykształcenia (poziom zdobytego wykształcenia, zajęcia pozalekcyjne).
Tego typu diagnozę stawia się np. Wtedy, gdy ktoś chce wstąpić do instytucji publicznych, takich jak wojsko czy rząd..
Trzeci rodzaj diagnozy edukacyjnej stawia się w przypadkach, gdy dana osoba ma problem związany z nauką. Jego głównym celem jest ustalenie, jakie są przyczyny, które go powodują, w taki sposób, aby można było w tym interweniować.
Te kwestie mogą być związane z ocenami, ale mogą też być bardziej osobiste. Na przykład, jeśli dziecko wykazuje oznaki znęcania się psychicznego, obowiązkiem zespołu nauczycielskiego jest dokładniejsze zbadanie tematu.
Ten rodzaj diagnozy edukacyjnej koncentruje się na badaniu problemów, które dotyczą nie pojedynczej osoby, ale całej grupy (na przykład wszystkich uczniów w klasie).
Można to zrobić, aby zrozumieć, dlaczego występują problemy z tą konkretną grupą uczniów i zaproponować im rozwiązania.
Na przykład nauczyciel, którego klasa jest szczególnie problematyczna, musiałby zbadać różne dynamiki grupy obecne w tej klasie..
W ten sposób może skutecznie interweniować we wszystkich komponentach klasy, a nie tylko na każdym z nich z osobna..
Wreszcie diagnozy edukacyjne określonego typu koncentrują się na badaniu wszystkich problemów związanych z określonym aspektem ucznia.
Przykładami mogą być między innymi zaburzenia językowe, problemy ze wzrokiem lub słuchem, opóźniony rozwój fizyczny lub motoryczny..
Aby właściwie przeprowadzić diagnozę edukacyjną, edukatorzy muszą przejść przez szereg faz:
- Planowanie.
- Badanie.
- Analiza.
- Rozwiązania.
Planowanie jest tą częścią diagnozy edukacyjnej, w której wychowawcy muszą zdecydować, czego będą się z nim uczyć.
Na tym pierwszym etapie wybiera się elementy istotne dla sprawy, proponując cel, który ma zostać osiągnięty w dochodzeniu..
Z drugiej strony nauczyciele muszą również wskazać, w jaki sposób zamierzają zbierać informacje, wybierając dla tego różne instrumenty i techniki pomiarowe..
Dlatego na etapie planowania należy położyć fundamenty tak, aby reszta procesu została zdefiniowana z góry..
Po wybraniu zmiennych do zbadania i sposobu ich zbadania osoby odpowiedzialne za proces diagnozy pedagogicznej będą musiały rozpocząć zbieranie odpowiednich danych dla przypadku..
Może to dotyczyć wszystkiego, od stosowania wszelkiego rodzaju testów lub egzaminów po badania dotyczące pewnych aspektów życia studenta, takich jak sytuacja rodzinna, pochodzenie lub wcześniejsze badania, które na nim przeprowadzono..
Sposób przeprowadzenia tej fazy będzie zależał od rodzaju przeprowadzanej diagnozy edukacyjnej..
Po zebraniu wszystkich danych niezbędnych do badania, kolejnym zadaniem, które muszą wykonać nauczyciele, jest ich analiza, aby dowiedzieć się, skąd biorą się problemy przedstawione przez ucznia lub grupę uczniów..
Aby to zrobić, im lepiej zdefiniujesz, co chcesz osiągnąć na pierwszym etapie i im bardziej istotne będą zebrane dane, tym łatwiejszy będzie proces analizy..
Jeśli proces został przeprowadzony w prawidłowy sposób, a wyniki były zadowalające, na tym etapie osoby odpowiedzialne za diagnozę edukacyjną znajdą przyczyny problemu, z którym boryka się uczeń lub grupa..
Dzięki temu będą mogli zaproponować odpowiednie rozwiązania interwencji w zaistniałej sytuacji. Po zastosowaniu rozwiązania te będą musiały zostać przeanalizowane, aby zbadać, czy przyniosły oczekiwane rezultaty, czy nie..
Następnie przyjrzymy się konkretnemu przypadkowi, aby lepiej zrozumieć, jak przebiega proces stosowania diagnozy edukacyjnej. Jest to studium problemów ucznia, który zaliczył wszystkie przedmioty na pierwszym roku ESO.
Nauczyciel, obserwując ucznia i jego wyniki w szkole, stawia hipotezę, że ma jakiś ułomność intelektualną. Aby przestudiować tę teorię, postanawia zastosować serię testów inteligencji.
Po wybraniu testów, które mają zostać zastosowane, nauczyciel zdaje testy uczniowi, wykonując kilka z nich, aby porównać wyniki ze sobą.
Dane zebrane podczas testów inteligencji pokazują, że rzeczywiście uczeń ma niewielki deficyt poznawczy. Mając te informacje, nauczyciel może na ostatnim etapie sformułować plan interwencji.
Aby złagodzić skutki nowo odkrytego niedoboru ucznia, nauczyciel proponuje objęcie go planem wsparcia edukacyjnego.
Oczekuje się, że dzięki bardziej spersonalizowanej uwadze zespołu integracyjnego uczeń poprawi swoje wyniki w szkole..
Skuteczność tego rozwiązania należy sprawdzić po kilku miesiącach w celu zmodyfikowania, jeśli okaże się, że nie zadziałało..
Jeszcze bez komentarzy