Iloraz intelektualny lub IQ (IQ w języku angielskim) to wartość wynikająca z wypełnienia standaryzowanego testu mierzącego zdolności poznawcze i zdolności intelektualne osoby w odniesieniu do jej grupy wiekowej.
Zawartość
Wiele razy widzieliśmy lub słyszeliśmy, że IQ to IQ, ale w rzeczywistości nie byłby to właściwy termin, chociaż uważa się go za ważny, ponieważ liczba otrzymana do pomiaru IQ pochodzi z operacji arytmetycznej, którą uzyskuje się przez podzielenie ilość (dzielna) przez inną (dzielnik), więc wynikiem jest iloraz.
IQ uzyskuje się, dzieląc wiek psychiczny jednostki (które są wynikami, które oferują nam testy inteligencji) i jego wiek chronologiczny pomnożony przez sto.
Średnie iloraz inteligencji grupy wiekowej zostało ustalone na 100 punktów, a wszystkie wyniki w przedziale od 90 do 110 są uwzględniane w ramach normalnych parametrów. Testy są zaprojektowane w taki sposób, aby rozkład wyników był rozkładem Gaussa, to znaczy zgodnie z krzywą Dzwonu Gaussa.
W 1905 roku francuski psycholog Alfred Binet opublikował pierwszy współczesny test na inteligencję: skalę inteligencji Bineta-Simona. Jego głównym celem była identyfikacja uczniów, którzy potrzebowali specjalnej pomocy, aby sprostać wymaganiom szkoły. Przy współpracy Theodore'a Simona Alfred Binet opublikował poprawki swojej skali inteligencji w latach 1908-1911, przy czym ostatnia ukazała się tuż przed jego śmiercią..
W 1916 roku pierwsza adaptacja skali Bineta-Simona została opublikowana przez Lewisa M. Termana z Uniwersytetu Stanforda. Test Termana, zwany „Skalą Inteligencji Stanforda-Bineta”, stał się podstawą jednego z powszechnie stosowanych obecnie nowoczesnych testów inteligencji. Nazywa się je potocznie testem IQ.
W przypadku dzieci poniżej 16 roku życia najczęściej stosowanym testem do pomiaru IQ jest Skala Inteligencji Wechslera dla Dzieci (WISC), skala mierząca iloraz inteligencji u dzieci w wieku od 6 do 16 lat na podstawie wyników piętnastu bloków, które składają się na ten test, stworzony przez Davida Wechslera w 1949 r. i z kolejnymi reedycjami (ostatni, WISC-IV, pochodzi z 2003 r.).
Jest to jeden z najczęściej stosowanych narzędzi w psychologii szkolnej do wykrywania zaburzeń uczenia się, które mogą prowadzić do niepowodzeń szkolnych, ale był szeroko krytykowany za redukcję inteligencji do kilku parametrów i nieuwzględnianie skrajnej zmienności, która może wystąpić u osób w tym wieku podczas przechodzenia testów psychometrycznych. Istnieje również odpowiednik testu WAIS dla dorosłych.
140 lub więcej: geniusze lub blisko geniuszy
120-139: utalentowana inteligencja
110-119: genialna inteligencja
90-109: normalna inteligencja
80 - 89: nieinteligentny
70 - 79: obszar przygraniczny z deficytem poznawczym
60-69: łagodny deficyt poznawczy
50 - 59: umiarkowany deficyt poznawczy
25-45: poważny deficyt poznawczy
0-24: głęboki deficyt poznawczy
Historycznie rzecz biorąc, było wiele kontrowersji dotyczących roli genetyki w inteligencji i wpływu środowiska, zwłaszcza edukacji. Większość badań potwierdza, że istnieją pewne wrodzone zdolności, ale można je stymulować lub tłumić w zależności od środowiska, w którym dana osoba się rozwija, i posiadanych przez nią doświadczeń związanych z uczeniem się. Istnieją również czynniki fizyczne, które wpływają na inteligencję, takie jak prawidłowe odżywianie w dzieciństwie czy niestosowanie niektórych leków uszkadzających mózg..
Nie znaleziono dowodów na powiązanie płci lub pochodzenia etnicznego z danym ilorazem inteligencji, chociaż występuje większe rozproszenie wśród mężczyzn niż wśród kobiet. Wydaje się, że różnią się pod tym względem specyficzne umiejętności: mężczyźni wyróżniają się wizualnie i przestrzennie, a kobiety zwykle używają więcej szczegółów, aby wspomóc pamięć. Jeśli chodzi o rolę kulturową, są one zwykle bardziej obecne w sektorach, w których dominują umiejętności werbalne oraz w matematyce, ale te uprzedzenia wydają się nie wynikać z odchyleń IQ, ale ze stereotypów dotyczących płci..
Wyniki IQ w populacji ewoluowały w górę w historii (tak zwany efekt Flynna), więc testy te wymagają ciągłej adaptacji, jeśli standardy mają pozostać wiarygodne..
Najwyraźniej IQ może się zmieniać przez całe życie, zwłaszcza w dzieciństwie. Ogólnie rzecz biorąc, istnieją niewielkie różnice w punktacji (w granicach kilku marginesów) aż do wejścia w dorosłość, kiedy zaczyna ona powoli spadać. .
Zaobserwowano, że płynna inteligencja zmienia się bardziej w czasie, a skrystalizowana inteligencja pozostaje bardziej stabilna..
Wielu naukowców twierdzi, że IQ, a nawet same systemy pomiaru inteligencji, są nieważne z wielu powodów. Z jednej strony wskazują, że testy inteligencji tak naprawdę nie mierzą inteligencji, ale raczej bliskość ustalonego kanonu wiedzy o wybitnie kulturowej i społecznej treści, bez rzeczywistego związku z zdolnościami poznawczymi. Z drugiej strony potwierdzają, że inteligencja nie jest wymierną jakością, ale relacją między jednostką, społecznością i środowiskiem..
Obecnie IQ nie może być używane jako synonim inteligencji, ale jest jej estymatorem. Wykazano, że inteligencja człowieka jest związana z różnymi czynnikami, takimi jak status społeczny rodziców (ze względu na dostęp do lepszej edukacji, żywności i zdrowia) oraz dziedziczenie genetyczne. Chociaż mechanizmy dziedziczenia inteligencji są badane od prawie wieku, nadal istnieją kontrowersje dotyczące zakresu, w jakim inteligencja jest dziedziczona lub środowiskowa..
Jeszcze bez komentarzy