Rosario Vera Peñaloza (1872-1950) był pedagogiem i wychowawcą pochodzenia argentyńskiego. Jest doceniana za poświęcenie się nauce i rozwojowi edukacji przedszkolnej, a także za nieustanne poszukiwanie wszechstronnego kształcenia dzieci, w którym uwzględniane były aspekty artystyczne, fizyczne, manualne i muzyczne..
Była założycielką pierwszego przedszkola w Argentynie, kilku szkół, bibliotek i muzeów. Podczas swojego ponad 25-letniego doświadczenia w dziedzinie edukacji zajmował 22 stanowiska publiczne w La Rioja, Kordobie i Buenos Aires, w tym kierował Muzeum Argentyny..
Głównymi postulatami edukacyjnymi Rosario Vera Peñaloza były działania twórcze, wiedza poprzez gry i eksplorację. Od najmłodszych lat interesował się również kultywowaniem wypowiedzi ustnej, dlatego przywiązywał dużą wagę do literatury dziecięcej i twórczego opowiadania historii dzieci..
W jego pamięci 28 maja, data jego śmierci, została nazwana Narodowym Dniem Przedszkola i Dniem Mistrza Ogrodnictwa..
Indeks artykułów
25 grudnia 1873 roku Rosario Vera Peñaloza urodził się w małym miasteczku na równinach Riojan o nazwie Atiles, w miasteczku Malanzán w Argentynie. Jego rodzicami byli Don Eloy Vera i Mercedes Peñaloza, którzy wcześniej mieli troje innych dzieci. Była to rodzina właścicieli ziemskich z La Rioja, związana z cywilną i wojskową historią północnej prowincji.
W wieku 10 lat stracił ojca, a wkrótce po matce, więc w pierwszych latach życia pozostawiono go pod opieką swojej ciotki ze strony matki i zastępczej matki: Doña Jesusa Peñaloza de Ocampo.
Do szkoły podstawowej uczęszczał od najmłodszych lat w sąsiednim mieście San Juan, ponieważ szkoły publiczne w La Rioja zniknęły w czasie wojen domowych w Argentynie. W 1884 r. Wrócił do rodzinnego miasta, aby uczyć się w szkole normalnej. Cztery lata później uzyskała tytuł nauczyciela normalista.
Później przeniósł się do Parana, gdzie uczył się w Normalnej Szkole Nauczycieli i ukończył szkołę wyższą w 1894 roku..
Zaczął wykonywać swój zawód i powołanie jako nauczyciel od następnego roku studiów w tym samym mieście na wybrzeżu.
W tym samym czasie uczęszczała do Kindergarten Teachers of Sara Chamberlain z Eccleston, która była jedną z amerykańskich nauczycieli Froebelian specjalizujących się w edukacji początkowej i jedną z pierwszych nauczycielek w Argentynie..
W 1900 roku założył pierwsze przedszkole, które przyłączyło się do Szkoły Normalnej. Dziś nosi jego imię. Następnie założył kolejną serię ogrodów w Buenos Aires, Kordobie i Paranie.
Sześć lat później została mianowana zastępcą dyrektora Szkoły Normalnej La Rioja, aw latach 1907–1912 pełniła tę samą funkcję w Prowincjonalnej Szkole Normalnej „Alberdi” w Kordobie..
Równolegle była Inspektorem Szkół Miejskich i dyktowała katedry Pedagogiki i Matematyki w Szkole Normalnej „Divino Maestro”..
Jednak jej pobyt w Kordobie był trudny ze względu na ukryte interesy polityczne, a później, ponieważ została oddzielona od swoich stanowisk bez wyraźnego powodu, więc przeniosła się do stolicy federalnej..
Tam przez 5 lat była dyrektorem-założycielem szkoły normalnej „Roque Sáenz Peña” i szkoły normalnej nr 9 „Domingo Faustino Sarmiento”.
Od 1917 r. Był to etap, w którym Rosario Vera Peñaloza bardziej zaangażował się w sferę polityczną, będąc częścią nurtu demokratycznych, socjalistycznych nauczycieli, którzy promowali powszechną edukację. Były to również lata, w których debatował nad rolą kobiet i występował w obronie praw społecznych, politycznych i obywatelskich..
Zasadniczo współpracowała przy tworzeniu Escuela Argentina Modelo, który zainaugurowała w kwietniu 1918 r. Następnie była inspektorem szkolnictwa średniego, normalnego i specjalnego od 1924 do 1926 r., W którym ze względów zdrowotnych zdecydowała się przejść na emeryturę..
Odejście na emeryturę zapoczątkowało jednak okres podróży po całym kraju, gdzie doradzał urzędnikom, sąsiadom i nauczycielom, podczas których opracowywał plany i programy studiów, a także prowadził kursy, uczęszczał na konferencje pedagogiczne i zakładał biblioteki..
Wraz z Carlosem Vergarą i Elvirą Rawson założył tak zwane Towarzystwa Edukacji Ludowej, przez które kwestionowali biurokratyzację edukacji i starali się wyeliminować izolację szkoły publicznej, która wówczas istniała..
W 1931 r. Stworzył Argentyńskie Muzeum Szkoły Podstawowej, które w swoim założeniu stworzył jako instytut badań i formułowania propozycji edukacyjnych..
W 1945 roku, w ramach jego złotej rocznicy ślubu z nauczaniem, powstała komisja, która przyjmowała hołdy nie tylko z Argentyny, ale także z Chile, Urugwaju i Peru. W albumie ilustrowanym została ogłoszona przez kolegów, byłych uczniów, wielbicieli i przyjaciół Nauczycielką Narodu..
Kilka miesięcy przed śmiercią w 1949 roku zaprojektował i ręcznie wykonał mapę Ameryki Południowej z reliefem, która przedstawia trasy wyzwalającej wyprawy z San Martín do Chile i Peru. Zainstalowany w Sanmartiniano Institute of the Federal Capital, osobiście wyjaśnił delegacjom szkolnym, które go odwiedziły, trajektorię i toczone tam bitwy.
W La Rioja, 28 maja 1950 roku, Rosario Vera Peñaloza zmarł w wieku 77 lat z powodu zaawansowanego raka. Przeniósł się w te okolice, aby poprowadzić kurs w Chamical.
Oprócz dnia, w którym upamiętniono Narodowy Dzień Przedszkola i Dzień Mistrza Ogrodnictwa, została uhonorowana znaczkiem pocztowym, wierszem napisanym przez Félixa Lunę i zamienionym w zambę przez Ariela Ramíreza. Liczne szkoły noszą jego imię w całej Argentynie.
Instytut Sanmartiniano przyznał mu pośmiertną nagrodę za „patriotyczne wyznanie”. Wychowawczyni i uczennica Martha Alcira Salotti opublikowała pośmiertnie dwanaście prac.
Jako badacz i propagator zasad Froebel i Montessori, Rosario Vera Peñaloza zdołał dostosować je do argentyńskiej rzeczywistości i udostępnić je całej populacji. Dostosował materiał dydaktyczny z odpadami i wykorzystał zasoby, jakie zapewnia natura, aby wykazać się kreatywnością na zajęciach, zawsze z podstawami naukowymi.
Ten pedagog był jednym z głównych promotorów poziomu początkowego w Argentynie i wraz z Custodia Zuloaga i innymi pedagogami osiągnął ważne postępy w planowaniu dydaktycznym, wszechstronnym szkoleniu i obowiązujących przepisach.
Jego głównym wkładem jest nadanie grze wartości strategicznej w przedszkolu, a także wykorzystanie rąk jako aktywatora funkcji mózgu i instrumentu kreatywności..
Uważa się również, że jest głównym motorem tworzenia bibliotek i pomieszczeń muzealnych w jego kraju, do których dodał elementy regionalne, oparte na nauczaniu geografii. Uczył w nich katedry ludoznawstwa dla swoich rówieśników, mając na celu upowszechnianie rodzimego dziedzictwa i zachowanie narodowego charakteru..
Był także kluczową postacią w promocji edukacji popularnej, literatury dziecięcej oraz w stosowaniu nowych technik nauczania, które przekazywał na konferencjach i kursach w całym kraju..
- Człowiek, który odmówił Olympusowi.
- Syn słońca.
- Historia ziemi.
- Wyboista jazda.
- Historie i wiersze.
- Krótkie przemyślenia na temat gier edukacyjnych.
- Nauczanie geometrii.
- Przejście Andów przez sześć tras.
- Praca ręczna.
- Czytanie reliefowej mapy Republiki Argentyńskiej.
- Praktyczne nauczanie ułamków.
- Święte dziedzictwo.
- Zabytkowy dom Tucumán.
- Przemysł tekstylny.
- Tkactwo domowe.
- Przedszkole w Argentynie. Dydaktyka Froebelowska.
- Wulgaryzacja naukowa, przedszkola.
- Studium porównawcze systemów Montessori i Froebellian.
- Moje patriotyczne wyznanie.
- Życie generała San Martína (przystosowany dla dzieci).
- To jest moje życie, myślisz, że gram, ale w rzeczywistości pracuję.
- Walka była żmudna, droga trudna. Na każdym kroku przeszkoda, którą trzeba było pokonać, nie rezygnując z tego świętego obowiązku wiary, nadziei, konsekracji, godności, aby móc nosić imię Rioja z honorem..
- Wierzę w miłość do kraju, która zainspirowała naszych bohaterów, aby dać nam niezależność i wolność, oraz w niebiańsko-białą flagę ..., która nie zostanie opuszczona tak długo, jak bije serce Argentyny. (fragment zaczerpnięty z Moje patriotyczne wyznanie).
- Marsz nowych pomysłów jest zawsze powolny. Zawsze toczy się walka, dopóki społeczeństwo ich nie zaakceptuje, a wszyscy, którzy stają się uczniami takich innowacji, muszą znosić niesprawiedliwą krytykę i ostrzeżenia..
- Wierzę w argentyński zawód nauczyciela i jego pracę; To do nich, nauczycieli, należy wychowanie pokoleń zdolnych do utrzymania zawsze zapalonych lamp wotywnych, które ci, którzy nam oddali Ojczyznę, zostawili pod naszą opieką, aby nigdy nie zgasła w duszy Argentyny i aby była latarnią morską, która oświetla ścieżki.
Jeszcze bez komentarzy