Oto lista zajęcia dla dzieci z zespołem Downa które mogą pomóc Ci poprawić umiejętności tych facetów. Masz ucznia lub dziecko z zespołem Downa i chcesz rozwijać ich umiejętności? Istnieje wiele ćwiczeń, z których możesz skorzystać i które pomogą Ci rozwinąć umiejętności potrzebne w codziennym życiu..
Zaleca się nie tylko wykonywanie czynności o tych umiejętnościach, które w pełni nabyły, ale także innych, w których przedstawiają problemy, aby doskonalić je i realizować swój indywidualny potencjał..
Indeks artykułów
Dobra opieka jest niezbędna, aby w przyszłości osiągnąć pełną niezależność i móc wykonywać pożądane czynności bez pomocy drugiej osoby. Może to być coś bardzo ważnego dla każdego, ale ma decydujące znaczenie dla osób niepełnosprawnych.
Oto dwa ćwiczenia, które mogą pomóc w promowaniu uwagi u dzieci z zespołem Downa:
Proces: Jednym z działań, które możesz zrobić, jeśli chcesz poprawić uwagę dzieci, jest opowiedzenie im historii, a następnie zadawanie pytań o ich bohaterów i to, co się wydarzyło.
Aby to zrobić, musisz wybrać historię, która im się podoba i która ich zaciekawia. Zwykle bajki wydają się być bardziej zabawne i można też nauczyć się ich moralności.
Gdy nauczyciel skończy opowiadać historię lub bajkę. Musisz zadawać dzieciom pytania, aby potwierdzić, że usłyszały i zrozumiały historię. Dlatego pytania takie jak: kto jest bohaterem, jak ma na imię, co się z nim stało? pomogą nam poznać stopień zrozumienia.
Materiał: Opowieści i bajki. Tutaj znajdziesz listę bajek.
RadaOpowiadając historię, nauczyciel musi wcielić się w role bohaterów i zmienić głos, aby uczynić zabawę bardziej zabawną i zaciekawić dzieci. W zależności od poziomu akademickiego i poziomu zrozumienia, jaki mają dzieci, zostaną również wstawione odpowiednie pytania.
Proces: Muzyka może pomóc dzieciom z zespołem Downa w rozwoju i poprawie ich uwagi. Jednym z najzabawniejszych sposobów pracy jest słuchanie piosenek. Podczas gdy dzieci go słuchają, muszą wykonywać różne ćwiczenia, takie jak: klaskanie zgodnie z rytmem, skakanie, podnoszenie rąk itp..
Ideałem jest umieszczenie różnych stylów muzycznych, w których rytmy są różne, aby je przeplatać. Ten rodzaj ćwiczeń można również wykonywać na instrumentach perkusyjnych, takich jak trójkąt czy bęben. Pomysł byłby taki sam, że w rytm muzyki je grają.
Sposób, w jaki zawsze wykonywałem tę czynność, polega na tym, że dzieci są umieszczane w kręgu, ponieważ w ten sposób będą mogły bardziej komfortowo poruszać się i podążać za rytmem muzyki. Jeśli któryś z nich zawiedzie, zostanie wyeliminowany i pomoże swoim kolegom w wykonaniu zadania.
Materiał: Instrumenty muzyczne, jeśli wolisz wykonywać tę czynność w ten sposób.
Rada: Aby uczynić ćwiczenie bardziej dynamicznym, wskazane jest przeplatanie różnych typów piosenek, zaczynając od tych, które mają wolny rytm, a kończąc na tych, które są bardziej żywe. W ten sposób zwiększy się poziom trudności.
Dzieci z zespołem Downa muszą wykonywać drobną i dużą motorykę, aby wzmocnić mięśnie palców i dłoni, a tym samym być w stanie wykonywać wszystkie rodzaje ruchów, aby zwiększyć ich autonomię. Oto kilka ćwiczeń, których możesz użyć:
Proces: Ta czynność jest zwykle bardzo prosta i pomaga dzieciom właściwie posługiwać się materiałami i zmuszać się do tego, czego szukamy. Szydłem muszą nakropić kontury różnych kart do rysowania, które wcześniej przygotowaliśmy, bez względu na rodzaj rysunków. Zwykle używam tych typowych, które pojawiają się w książeczkach do kolorowania.
Chodzi o to, że muszą podążać za linią konturu rysunku bez opuszczania go i wskazywać go zgodnie z instrukcjami (pozostawiając mniejszą lub większą odległość między punktem a punktem). Gdy wszyscy narysują kontur, muszą nam powiedzieć, jaki kształt mają się pojawiać przedmioty, a nawet czy są to zwierzęta lub ludzie, którzy mają na sobie ubrania..
Materiały: Aby wykonać tę czynność, konieczne będzie użycie stempli, korka i rysunków, które muszą wskazać.
Dystrybucja: Zaleca się, aby w celu kontrolowania zajęć w tym ćwiczeniu, umieścić dzieci na dużym stole, tak aby można było nadzorować ich ruchy.
Rada: Jeśli po raz pierwszy biorą szydło, będziemy musieli wyjaśnić im, w jaki sposób należy je wziąć i jak używać, aby nie skaleczyły się końcówką. Z drugiej strony będziemy musieli im to pokazać, ponieważ w większości przypadków wyjaśnienie, jak to działa, nie wystarczy.
Na początku działania będą dużo biegać, stukając bez zlecenia pracy, dlatego ważne jest, aby pokazać im, że muszą iść krok po kroku i zacząć gdzieś na rysunku.
Proces: Innym działaniem, które możemy wykonać, aby poprawić umiejętności psychomotoryczne naszych uczniów, jest wycinanie gazet w poziomie, zgodnie z liniami, które wcześniej na nich namalowaliśmy.
Pozwoli im to dowiedzieć się, jak trzymane są nożyczki i do czego są używane. Dodatkowo mogą również podążać za liniami, które wcześniej oznaczyliśmy markerem, poprawiając ich koncentrację i koordynację..
Po wycięciu całej gazety muszą przejść od pasa do paska, robiąc kulki o różnych rozmiarach. Umożliwi im to wprowadzenie nowych ruchów palców i nadgarstków, a także poprawne rozwinięcie umiejętności motorycznych..
Później te papierowe kulki mogą być używane do ozdabiania rysunków, a tym samym do wykonywania innych czynności, aby rozwijać umiejętności motoryczne.
Materiały: gazeta, nożyczki, marker i klej.
Rada: Podobnie jak w przypadku obchodzenia się z szydłem, musimy wyjaśnić prawidłowe użycie nożyczek, aby się nie skaleczyły. Dobra dystrybucja przestrzeni pozwoli nam przez cały czas kontrolować ruchy.
Proces: Dzieci zostaną podzielone na kilka grup. Następnie zostaną rozdane torby z przedmiotami o różnych rozmiarach, które muszą wyjąć i położyć na stole podczas ich liczenia.
Grupa, która skończy przed policzeniem i usunięciem przedmiotów, zostanie zwycięzcą, więc jej członkowie mogą wybrać jedną z tych zabawek lub przedmiotów do zabawy w przerwie.
Materiały: Materiały potrzebne do tego ćwiczenia mogą być przedmiotami klasowymi lub zabawkami. Ważne jest to, że mają różne rozmiary, aby ćwiczyć zdolności motoryczne.
Rada: Aby monitorować pogodę i zapewnić równe warunki, nauczyciele muszą towarzyszyć temu ćwiczeniu piosenkami. Z drugiej strony wskazane byłoby również podzielenie dzieci na mieszane grupy o różnym poziomie poznawczym, tak aby mogły sobie nawzajem pomagać podczas zajęć..
Proces: Inną czynnością, którą zwykle wykonuję, aby pracować nad motoryką dużą, jest „podanie piłki przez obręcz”. Dzieci należy ustawić w dwóch rzędach i po kolei wziąć jedną z piłek, które a priori zostały umieszczone na ścianie i wbić je w odpowiedni pierścień (kulki będą miały ten sam kolor co pierścień ten, który musi je zdać).
W ten sposób pracujemy również nad kolorami w sposób przekrojowy, a aktywność staje się przyjemniejsza.
Materiały: obręcze i piłki o różnej wielkości i kolorze.
Rada: Nauczyciel musi przesuwać piłki i obręcze, upewniając się, że pozycja, jaką mogą zajmować, nie daje wskazówek, która piłka jest parą każdego z obręczy. Jedyne, co możesz rozpoznać, to jego kolor.
Język to ważna umiejętność, którą osoby z zespołem Downa muszą prawidłowo rozwijać, jeśli chcą prawidłowo rozwijać swoją autonomię. Dlatego niezbędne jest wykonywanie czynności związanych z używaniem języka. Następnie pokażemy Ci dwie czynności:
Proces: Aby pracować z językiem, jedną z czynności, które można przeprowadzić, są małe teatry, w których każdy uczeń ma kartkę i wypowiada krótkie zdania. Te małe historie muszą pochodzić z życia codziennego, aby ułatwić ich interpretację.
Oto kilka przykładów: krótka pogawędka z przyjaciółką o jej chłopaku, kupionych ubraniach itp. Zaleca się wykonywanie tej czynności w parach, ponieważ wykonanie tej czynności w ten sposób kosztuje mniej. Jeśli jednak twoi uczniowie są w stanie interweniować w grupach, możesz to również zrobić w ten sposób.
Materiały: Do wykonania tej czynności nie będą potrzebne żadne materiały, a jedynie scenariusz interpretacji każdego dziecka.
Rada: Nauczyciel musi być uważny i rozwiązywać wszelkie pojawiające się wątpliwości. Na początku mogą nie być w stanie uszanować kolejności zmiany, a nawet nadepnąć na interwencję partnera, ponieważ w niektórych przypadkach mogą być bardzo impulsywni. Dlatego dzięki temu ćwiczeniu będą mogli nauczyć się poprawnie komunikować.
Proces: Kolejną z czynności, z których zwykle korzystam, kiedy chcę pracować w obszarze językowym, jest ta, którą wyjaśnimy poniżej. Z mojego punktu widzenia jest to aktywność, którą zwykle bardzo lubią i która zachęca również do koleżeństwa w klasie.
Uczniowie, jeden po drugim, muszą szczegółowo opowiedzieć, co robili po lekcjach poprzedniego dnia. W ten sposób muszą pomyśleć o tym, co mają do powiedzenia i uporządkować to w uporządkowany sposób..
Materiał: Do wykonania tej czynności nie będziesz potrzebować żadnych materiałów.
Rada: Nauczyciel musi uważnie słuchać tego, co mówią jego uczniowie, na wypadek gdyby w pewnym momencie nie wiedzieli, jak kontynuować lub jak wyrazić ćwiczenie.
Czasami zaleca się podanie prostych wskazówek, jak opowiedzieć współpracownikom o zajęciach, które wykonali dzień wcześniej. Pozwoli im to zorientować się, jak powinni to zrobić..
Aby rozwinąć autonomię osób z zespołem Downa, możemy grać w różne gry, w których mogą ćwiczyć między sobą monetę. Z drugiej strony byłoby również wygodne, gdybyśmy dali im możliwość bycia odpowiedzialnymi za niektóre czynności, które zwykle wykonujemy zarówno w domu, jak iw szkole..
Oto kilka działań, które mogą pomóc im rozwinąć niezależność:
Proces: W klasie możemy zasymulować wiele codziennych sytuacji, które pozwolą dziecku poprawić jego autonomię i zawsze wiedzieć, jak się zachować. Jednym z ćwiczeń, które możemy w tym celu wykonać, jest udawanie, że zamierzają kupić jedzenie na targu.
Aby to zrobić, musimy podzielić dzieci na pary, w których jedno z nich będzie sprzedawać, a drugie kupować. Następnie muszą działać w oparciu o to, co zrobiliby od momentu, gdy przejdą przez drzwi supermarketu lub sklepu, aż do zakupu.
W ten sposób możemy dokładnie zobaczyć, jak by to zrobili i jak zwróciliby się do sprzedawcy i odwrotnie..
Materiały: Do wykonania tego zadania potrzebne będą zabawki, które tak naprawdę kupią nasi uczniowie. W przypadku, gdy symulujemy zakup w warzywniaku, zaleca się, aby zabawki były owocami.
Rada: Nauczyciel musi przez cały czas pośredniczyć w zajęciach, ponieważ na początku w jakikolwiek sposób pójdą do miski z owocami i nie będą w rzeczywisty sposób przestrzegać wskazówek dotyczących komunikacji.
Dlatego wcześniej będą musieli wyjaśnić, w jaki sposób powinni komunikować się w sposób wyedukowany, a także możliwe zwroty, które muszą zawsze wypowiadać. Na przykład: kiedy przyjeżdżasz do miejsca, w którym mówisz dzień dobry, jeśli chcesz coś kupić, zanim będziesz musiał zapytać, czy możesz dać mi kilogram bananów? Itp.
Posługiwanie się euro jest również bardzo ważne dla rozwijania autonomii osób z zespołem Downa, dlatego też musimy wykonywać tego typu ćwiczenia.
Proces: Dobrym sposobem na nauczenie się używania monet i banknotów euro jest przedstawienie im rzeczywistych problemów życia codziennego - im częściej są one codzienne, tym łatwiej będzie im zinternalizować posługiwanie się nimi. Dobrym przykładem może być napisanie na tablicy problemu matematycznego, takiego jak następujący:
Luisa chce kupić spodnie i koszulę. Spodnie kosztują 10 euro, a koszula 6. Jeśli masz 20 euro, czy możesz je kupić? Ile zostało? Ile łącznie kosztują obie rzeczy??.
Aby ułatwić im tę czynność, zapewnimy im prawdziwe pieniądze w postaci banknotów i monet. Zwykle jest to bardzo przydatne, ponieważ trudno jest im wyobrazić sobie wartość monet.
Materiały: Monety i banknoty euro imitujące rzeczywistość, papier, ołówek i gumkę.
Rada: Aby móc wykonać to ćwiczenie, musisz mieć kilka podstawowych pojęć dotyczących wartości każdej waluty. Dlatego możesz przeplatać to ćwiczenie krótkimi i łatwymi wyjaśnieniami, zaczynając od monet o najniższej wartości, a kończąc na monetach o największej wartości, jak w przypadku banknotów.
Kiedy już wyjaśnisz im wartości, możesz pomóc im zintegrować tę nową wiedzę, rozwiązując takie problemy i dostosowując ich ilość..
A ty, jakie inne czynności znasz dla dzieci z zespołem Downa??
Jeszcze bez komentarzy