Zostawiam ci listę gry i zabawy dla dzieci niesłyszących co możesz zrobić w edukacji, a nawet w domu, aby zwiększyć ich niezależność i zrozumienie otaczającego ich świata.
Czasami trudno jest określić rodzaj ćwiczeń, które możemy wykonać z dziećmi z jakąś głuchotą. Jest to jednak znacznie łatwiejsze niż nam się wydaje, ponieważ musimy tylko wziąć pod uwagę rodzaj głuchoty, którą masz i Twój wiek.
Indeks artykułów
Aby poprawić słyszenie dzieci, które mają pewne trudności lub nawet upośledzenie słuchu, bardzo ważne jest, aby wiedziały, jak uchwycić różne istniejące dźwięki..
Jednym z możliwych działań, które możesz zrobić, aby poprawić i promować przyswajanie dźwięków osoby z głuchotą, są działania takie jak te, które przedstawimy poniżej:
Materiały: instrumenty perkusyjne, takie jak bęben, trójkąt, talerze itp..
Proces: Korzystając z różnych instrumentów perkusyjnych, takich jak trójkąt, bęben i talerze, baw się z dzieckiem, wykonując różne czynności zgadywania. Po prostu musisz go najpierw ostrzec, że usłyszy hałas, a następnie zrób to, a on musi zgadnąć, ile razy to zabrzmiało, a nawet czy zabrzmiało.
Aby to zrobić, musisz najpierw zamknąć oczy. W pierwszych kilku przypadkach zostanie ostrzeżony, że gra się rozpocznie, ale krok po kroku musisz starać się nic mu nie mówić, myśląc, że spróbuje się zorientować, czy instrument gra, czy nie..
Rada: W niektórych przypadkach, ze względu na rodzaj głuchoty, jaką może wykazywać dziecko, normalne jest, że dziecko nie słyszy serii dźwięków i częstotliwości. W takim przypadku będziemy prowadzić działania mające na celu poprawę i promocję wychwytywania dźwięków, z którymi można pracować..
Ćwiczenie to można również prowadzić pod nadzorem w salach lekcyjnych ośrodków, jeśli dzieci są umieszczane w parach.
Materiały: muzyka i krzesła.
Proces: Można to uznać za typową grę w krzesło i tak właśnie jest. Celem wykonania tej czynności jest ponowne poznanie przez dziecko sposobu rozpoznawania otaczających go dźwięków, takich jak np. Piosenka.
Z tej okazji wykorzystamy wszystkie style muzyczne, abyś mógł przyzwyczaić się do maksymalnej różnorodności dźwięków. Zagramy w nie przez kilka chwil, a gdy przestaniesz ich słuchać, będziesz musiał szybko usiąść, aby nie stracić miejsca.
Rada: Na początku warto zacząć od najgłośniejszych lub takich, które mają rytmy, które można wyraźnie usłyszeć jako muzykę rockową, a na końcu stosować utwory, które są bardziej wstrzymane i wolne, przez co trudniej jest im zidentyfikować, czy tak jest. brzmi czy nie..
Podobnie jak ćwiczenia wychwytywania dźwięków, dla Twojej niezależności bardzo ważne jest, abyś wiedział, jak rozpoznać, kiedy do Ciebie mówią lub czy są ludzie, którzy rozmawiają wokół Ciebie. Dlatego przedstawiamy kilka ćwiczeń, które mogą pomóc dziecku w wychwytywaniu głosów:
Materiały: Aby wykonać tę czynność, nie będziesz potrzebować żadnego rodzaju materiału.
Proces: Podziel dzieci na pary i umieść kilka zdań na tablicy. Mogą to być następujące typy: jutro będzie padać, jadłem kanapkę na przerwie, witam, mam na imię Julia itd. Zadanie będzie polegało na tym, że dzieci będą musiały najpierw położyć ręce na piersi partnera, a następnie zaczną odtwarzać frazy, które zostały umieszczone na tablicy..
Celem jest, aby dzieci zauważyły, że nasza klatka piersiowa i szyja drżą, gdy mówimy, więc wszystkie dźwięki są generowane w podobny sposób. Mogą kojarzyć, że kiedy w otoczeniu lub w naszym ciele pojawiają się wibracje, mówimy i dlatego wytwarzany jest dźwięk.
Rada: Ważne jest, abyśmy rozpoczęli ćwiczenie krótkimi słowami, aby trudno było im określić, czy partner mówi. Później musimy przeplatać krótkie słowa frazami.
Materiały: Aby wykonać tę czynność, nie będziesz potrzebować żadnego rodzaju materiału.
Proces: Podziel dzieci na trzyosobowe grupy. Następnie musisz przypisać je zwierzęciu, które jest w morzu lub na lądzie, aby się komunikowało. Zwykle bardzo lubią tę czynność, ponieważ muszą mówić różnymi głosami, aby zidentyfikować, która osoba mówi..
Umieścisz zdjęcia różnych zwierząt, a one będą musiały dać im głos, który może mieć zwierzę. Z drugiej strony muszą naśladować gesty twarzy podczas wykonywania czynności.
Rada: Ważne jest, aby były kierowane podczas ćwiczenia, ponieważ będą dzieci, które ze względu na swój typ głuchoty nie umieją naśladować głosów i odgłosów zwierząt, w tym celu będziemy musieli sobie pomóc pozycjami czytanie ust i warg oraz twarzy.
Z drugiej strony ważne jest również, aby nie tylko uchwycić dźwięki i głosy, ale także dokładnie wiedzieć, skąd pochodzą. Pozwoli to dzieciom dowiedzieć się, jak zlokalizować osobę lub przedmiot, co jest niezwykle ważne dla ich autonomii i rozwoju w życiu codziennym..
Materiały: Aby wykonać tę czynność, nie będziesz potrzebować żadnych materiałów.
Proces: Po ustawieniu dzieci w parach jedno z nich musi usiąść na krześle patrząc w bok iz zamkniętymi oczami. Drugi zajmie pozycję za partnerem.
Następnie partner, który został umieszczony z tyłu, musi przejść na bok krzesła i zacząć mówić krótkie słowa. Tymczasem dziecko, które usiadło, musi zidentyfikować, z której strony mówi. Kiedy już to odgadnie, dziecko pełniące tę rolę będzie przeplatać różne pozycje wokół swojego partnera.
Kiedy dziecko siedzące na krześle z zamkniętymi oczami przejdzie wszystkie testy, to partner, który stał na stojąco, ma je wykonać. Gdy oboje zakończą ćwiczenie, zostanie ono obrócone, aby mogli wykonać ćwiczenie z różnymi rodzajami głosu.
Rada: Ważne jest, aby nauczyciel nadzorował tę czynność, aby dzieci nie biegały i nie korzystały dobrze z przestrzeni, a tym samym nie dawały wskazówek koledze, który siedzi na miejscu, w którym mogą być. Frazy mogą być takie same, jak te używane w poprzednich ćwiczeniach.
Materiały: Do tego ćwiczenia wygodne będzie użycie instrumentów perkusyjnych, których używaliśmy już w poprzednim ćwiczeniu, lub wręcz przeciwnie, dowolnego przedmiotu, który może mieć wystarczająco mocny dźwięk.
Proces: Podzielimy dzieci na trzyosobowe grupy, a następnie każdemu damy instrument i / lub materiał, z którym mogą pracować, tworząc dźwięki o różnych częstotliwościach. Wtedy jeden z nich usiądzie na środku z zamkniętymi oczami..
Następnie ich towarzysze muszą na zmianę używać instrumentów, które zostały im wcześniej przekazane, podczas gdy przeplatają różne miejsca, z których mogą.
Partner, który siedzi, musi odgadnąć, gdzie został umieszczony i jeśli to możliwe, na jakim instrumencie lub obiekcie grał. Kiedy dobrze je zrozumiesz, role zostaną zamienione.
Rada: Aby ułatwić ten rodzaj czynności, zaleca się ustawienie pozycji, z których instrumenty mają brzmieć. Konieczne jest również, aby dźwięki i materiał do wykorzystania były przedstawione a priori..
Ponieważ ewoluują w wykrywaniu dźwięków i głosów, możemy pominąć te wskazania.
Wreszcie, kiedy już wiedzą, jak uchwycić dźwięki, głosy i wiedzą, skąd pochodzą, najtrudniejsza pozostaje rzecz, aby dokładnie określić, jaki obiekt brzmi i rozpoznać go..
Pozwoli im to zmierzyć się z problemami, które mogą pojawić się w ich codziennym życiu, na przykład podczas przechodzenia przez przejście dla pieszych, aby dokładnie wiedzieć, co to brzmi, gdzie brzmi i gdzie brzmi..
Materiały: Te materiały, które były używane wcześniej i które są dobrze znane, będą w porządku. Jednak obiekty powinny być przeplatane z tymi, z którymi nie są przyzwyczajeni, aby działalność była bardziej opłacalna..
Proces: Kiedyś dzieci zostały podzielone na czteroosobowe grupy. Nauczyciel poda przedmiot jednemu z nich, podczas gdy inni będą mieli zamknięte oczy. Ktokolwiek ma instrument, musi stanąć pośrodku i zacząć brzmieć przedmiot lub instrument, który otrzymał..
Reszta kolegów z klasy musi zidentyfikować, jaki to przedmiot i skąd dochodzi dźwięk. Kiedy już to odgadną, partner w środku musi obracać się razem z drugim dzieckiem z grupy obok niego, które będzie miało inny instrument..
Gdy wszystkie dzieci, które zostały umieszczone w ośrodku, przejdą przez wszystkie grupy, inni koledzy z klasy wykonają tę czynność, tak aby wszyscy byli w stanie zidentyfikować przedmioty.
Rada: Nauczyciele muszą kontrolować, czy dzieci w środku grupy są w stanie prawidłowo wydać przedmiot. Z drugiej strony muszą także kontrolować czas, w którym wydają dźwięk.
Materiał: Płyta CD z dźwiękami świata: deszczem, wiatrem, samochodami, instrumentami ... oraz komputerem lub odtwarzaczem muzyki.
Proces: To ćwiczenie będzie wykonywane w grupie. Dzieci powinny wziąć czystą kartkę papieru i długopis lub ołówek i zapisać różne przedmioty lub rzeczy, które są reprodukowane na płycie CD..
Gdy utwory, które mają być odtworzone, zostaną ukończone, muszą powiedzieć nauczycielowi o dźwiękach, które usłyszeli oraz o przedmiocie lub rzeczy, o której mowa. Na przykład, jeśli usłyszeli deszcz, muszą powiedzieć, że to deszcz.
Rada: Zaleca się odtwarzanie utworów dwa lub trzy razy, w zależności od poziomu głuchoty, jaki mają uczniowie. Na początku to normalne, że mają trudności z identyfikacją dźwięków, których nie znają..
Jakie znasz inne zajęcia lub gry dla dzieci z głuchotą??
Jeszcze bez komentarzy