Arnold Gesell był amerykańskim psychologiem i pediatrą urodzonym 21 czerwca 1880 roku, a zmarł 29 maja 1961 roku. Był jednym z pionierów wykorzystania kamer wideo do badania typowego rozwoju niemowląt i dzieci. czołowych psychologów rozwojowych.
Po ukończeniu doktoratu pod kierunkiem G.Stanleya Halla, jednego z pierwszych badaczy nawykowego rozwoju dzieci, Gesell postanowił również zbadać ten temat, wierząc, że pomoże mu to lepiej zrozumieć zaburzenia rozwojowe w dzieciństwie..
Gesell przeszedł do historii głównie dzięki swojej teorii rozwoju dzieci, znanej jako teoria dojrzewania Gesella.
Opierając się na tej teorii, badacz ten opublikował serię wskaźników i przewodników na temat różnych etapów, przez które przechodzą dzieci w procesie dojrzewania..
Arnold Gesell urodził się w Alma w stanie Wisconsin w 1880 roku. Jako najstarszy z pięciorga rodzeństwa był synem fotografa Gerharda Gesella i nauczycielki Christine Giesen..
Od najmłodszych lat interesował się rozwojem ludzi, obserwując dojrzewanie swoich młodszych braci, aż do ukończenia liceum w 1896 roku..
Po ukończeniu studiów Gesell poszedł na University of Wisconsin w Steven's Point, chociaż doświadczenia, które przeżył w dzieciństwie, naznaczyły go.
Później w swoim życiu napisał książkę o swoim rodzinnym mieście pt Wioska tysiąca dusz („Miasto tysiąca dusz”).
Na Uniwersytecie Gesell uczęszczał na zajęcia prowadzone przez Edgara Swifta, który zaszczepił w nim pasję do psychologii. Jego studia były nieco wyboiste, ale ostatecznie studiował historię i psychologię, uzyskując tytuł licencjata z psychologii na Uniwersytecie Wisconsin w 1903 roku..
Początkowo Gesell chciał poświęcić się nauczaniu, przed uzyskaniem dyplomu uniwersyteckiego przez pewien czas pracować w instytucie..
Jednak później dołączył do Clark University, gdzie profesor G. Stanley Hall rozpoczął badania nad rozwojem dzieci. Po pewnym czasie studiowania pod jego kierunkiem Gesell uzyskał doktorat w 1906 roku.
Następnie ten psycholog zaczął pracować w niektórych ośrodkach edukacyjnych zarówno w swoim rodzinnym Wisconsin, jak iw Nowym Jorku.
Później uzyskał stanowisko profesora na Uniwersytecie Kalifornijskim w Los Angeles (UCLA); Tam poznał nauczycielkę Beatrice Chandler, którą później poślubił i miał dwoje dzieci.
Rozwinąwszy głębokie zainteresowanie zaburzeniami rozwojowymi w dzieciństwie, Gesell spędzał również czas w różnych szkołach dla dzieci borykających się z trudnościami, a także studiował medycynę na Uniwersytecie Wisconsin w przekonaniu, że pomoże to jego karierze..
W tym czasie pracował jako adiunkt w Yale, gdzie później został profesorem zwyczajnym..
Przez cały ten czas Gesell poświęcił się również badaniu rozwoju w dzieciństwie. Jako pierwszy wykorzystując kamery wideo do dokumentowania zachowań dzieci, był pionierem w stosowaniu wielu technik, które później stały się powszechne w tej gałęzi psychologii..
Ze względu na swoją sławę w dziedzinie rozwoju miała zaszczyt studiować Kamalę, „dzikie dziecko” wychowane przez stado wilków..
Te badania, wraz z badaniami, które przeprowadził na normalnych dzieciach, a nawet zwierzętach, takich jak małe małpy, pomogły mu rozwinąć teorie..
Jego poglądy na temat normalnego rozwoju dzieci zostały zawarte w jego dojrzałej teorii rozwoju dziecka, wprowadzonej po raz pierwszy w 1925 r..
Jego zamiarem było stworzenie modelu sposobu i szybkości dojrzewania dzieci oraz listy etapów, przez które przechodzą w tym procesie..
Głównym wkładem teorii Gesella jest idea, że wszystkie dzieci przechodzą przez te same fazy procesu rozwoju.
Po ponad 50 latach badań i obserwacji w jego Klinice Rozwoju Dziecka w Yale, jego teoria wywarła ogromny wpływ na dziedzinę psychologii rozwojowej, a także na edukację..
Gesell uważał, że na rozwój dziecka wpływa zarówno jego środowisko, jak i geny, ale poświęcił się głównie badaniom nad tym drugim czynnikiem. Nazwał dojrzewanie procesem, w którym genetyka jednostki wpływa na jej rozwój jako osoby..
Dla Gesella głównym czynnikiem w procesie dojrzewania człowieka jest szybkość, z jaką rozwija się jego układ nerwowy: im bardziej staje się on złożony, tym bardziej rozwija się jego umysł i tym bardziej zmieniają się jego zachowania..
Ten badacz zdał sobie sprawę, że wszystkie dzieci uczą się nowych zachowań w przewidywalnej kolejności, wspólnej dla nich wszystkich. Na przykład noworodek najpierw uczy się kontrolować usta, potem oczy, a później szyję, ramiona i kończyny..
Później, przez całe dzieciństwo, można również znaleźć wzorce w rozwoju nowych umiejętności i zachowań.
Na przykład dzieci uczą się siedzieć prosto niż chodzić, a to wcześniej niż biegać. Dla Gesella ma to związek z dojrzewaniem układu nerwowego opisanego powyżej..
Dlatego rolą środowiska i edukacji jest dostosowanie się do procesu dojrzewania dziecka w celu promowania uczenia się, które zachodzi naturalnie w miarę rozwoju jego układu nerwowego..
Zainteresowany zarówno normalnym rozwojem dzieci, jak i jego zmianami, Gesell poświęcił się badaniu nawyków występujących w okresie dojrzewania jednostek.
Aby to zrobić, opracował listę normalnych zachowań, przez które dzieci przechodzą podczas swojego rozwoju, jeśli nie ma problemu.
Skale te obejmowały takie zachowania, jak „dziecko jest w stanie wstać bez pomocy” lub „dziecko powiedziało pierwsze słowo”.
Ponieważ uwzględniają typowy wiek, w którym występuje każde z tych zachowań, skale te służą również do badania patologii w rozwoju dziecka. Dziś nadal są wykorzystywane w dziedzinie psychologii rozwojowej..
Jeszcze bez komentarzy