Jak media wpływają na młodzież?

3224
Sherman Hoover

Plik wpływ mediów na młodzież Od dawna jest w centrum debaty ekspertów i istnieje różnorodność badań dotyczących skutków, jakie mogą wywołać w tej grupie populacji w zachowaniu, rozwoju psychologicznym, procesach socjalizacji i wielu innych dziedzinach życia..

Media są instrumentami lub formami treści, za pomocą których proces komunikacji między ludźmi odbywa się na poziomie masowym. Są w ciągłej ewolucji od momentu ich powstania, kiedy pojawiło się pismo iw każdej fazie jego rozwoju wpłynęło w taki czy inny sposób na społeczeństwo..

Komunikacja bezpośrednia lub „twarzą w twarz” została wyparta. Źródło: Pixabay

Kontrowersje nigdy nie brakuje za każdym razem, gdy pojawiają się nowe środki komunikacji międzyludzkiej lub masowej, ale jasne jest, że ich ewolucja jest istotnym czynnikiem w procesie globalizacji, którego doświadczamy.

Eksperci przedstawiają podzielone stanowiska dotyczące wpływu mediów, przypisując pozytywne lub negatywne konsekwencje w społeczeństwie, a zwłaszcza w najbardziej wpływowych lub wrażliwych populacjach, takich jak dzieci i młodzież..

Indeks artykułów

  • 1 Relacje osobiste
  • 2 Tożsamość
  • 3 Edukacja
  • 4 Zdrowie
  • 5 Referencje  

Relacje osobiste

Różni autorzy uważają, że znajdujemy się w środku kultury interakcji, której przejawem jest wykorzystywanie nowych mediów jako narzędzia socjalizacji, pracy i zabawy..

Ta kultura interakcji sprawiła, że ​​nowe technologie stały się elementem towarzyskim i kształtującym relacje społeczne, ponieważ to one koncentrują wypoczynek, rozrywkę i działania w relacjach z rówieśnikami. Chociaż relacje społeczne mają tendencję do rozszerzania się, mają również inne cechy.

Głównym z nich jest to, że nie ma bezpośredniej lub „twarzą w twarz” relacji, która może zachodzić w efektywny, synchroniczny i asynchroniczny sposób, odłączony od fizycznego miejsca, natychmiast i z coraz prostszymi i bardziej ekonomicznymi terminalami..

Konieczne jest przeszkolenie rodziców i opiekunów w zakresie prawidłowego korzystania z mediów, a także ograniczania przepaści cyfrowej, która często oddziela ich od dorastających dzieci. Tylko w ten sposób można było zagwarantować właściwe zarządzanie i ogromne korzyści płynące z mediów i ogólnie nowych technologii..

Tożsamość

Tożsamość nastolatka jest konfigurowana między widocznością, reputacją i wirtualną prywatnością. Źródło: Pixabay

Biorąc pod uwagę okres dojrzewania jako fundamentalny etap odkrywania własnej tożsamości, warto podkreślić rolę, jaką odgrywają media i ich wpływ na ten proces..

Zasadniczo uważa się, że tożsamość nastolatka składa się z procesu negocjacji, w którym następuje podejście lub identyfikacja, a także dystansowanie się lub sprzeciw wobec treści, które konsumuje, od mediów.

Sposób, w jaki dziś konfigurowana jest tożsamość nastolatka, jest zupełnie inny niż w przeszłości, ponieważ wpływa na nią we wszystkich jej obszarach szereg mediów, w których zbiegają się przestrzeń prywatna, intymna i publiczna..

Jednak bardziej umiarkowani specjaliści uważają, że młody człowiek buduje swoją tożsamość poprzez doświadczenie bezpośrednie i zapośredniczone. W nim najbardziej wpływową treścią są zwykle seriale telewizyjne, seriale telewizyjne, talk show, filmy i powieści, ale także portale społecznościowe odgrywają kluczową rolę.

Za ich pośrednictwem łączą się z rówieśnikami, porównują, identyfikują lub wyróżniają. Tak samo jest z ich wzorami do naśladowania sławni ludzie lub wpływowych chwili.

Ten kontekst umożliwia zarówno anonimowość, jak i tworzenie wielu tożsamości cyfrowych, a nawet innych niż w prawdziwym życiu (offline). Potwierdzenie tożsamości nastolatka będzie zdeterminowane umiejętnością zarządzania widocznością, reputacją i prywatnością świata wirtualnego, a także interakcją z innymi i zarządzaniem prywatnością.

Edukacja

Media, zwłaszcza tak zwane technologie informacyjno-komunikacyjne, zapewniają przestrzenie i możliwości współpracy i uczestnictwa, co oznacza wspólne uczenie się. Mogą poprawić współistnienie i pracę zespołową w okresie dojrzewania.

Ponadto wykazano, że głównym powodem, dla którego rodzice kupują komputer i zapewniają swoim dzieciom dostęp do Internetu, jest korzyść edukacyjna.

Pomimo ogromnej możliwości dostępu do wiedzy, jaką dają nowe media, zwłaszcza Internet, stwierdzono, że większość młodych ludzi wykorzystuje komputer i Internet do gier, rozmów ze znajomymi, pobierania muzyki i filmów. To znaczy dla zabawy lub rozrywki.

Badania przeprowadzone w telewizji są zróżnicowane i można je ekstrapolować na inne media, takie jak komputer, dostęp do Internetu, korzystanie z telefonów komórkowych i konsol do gier wideo..

Nadmierny czas korzystania z tego audiowizualnego środka komunikacji wiąże się z wyższym odsetkiem osób przedwcześnie kończących naukę, uzyskując gorsze oceny. Wszystkie te środki mogą powodować uzależnienie, prowadzić do niepowodzeń szkolnych, zaburzeń zachowania i uwagi, trudności w refleksji.

Wielu autorów zgadza się z potrzebą przeszkolenia nauczycieli z zakresu nowych technologii, aby mogli uzyskać wszystkie oferowane przez nie korzyści, wśród których wyróżnia się motywacja, oszczędność czasu i łatwość wyjaśniania., Praktyczność zajęć i aktywny udział uczniów.

Zdrowie

Nie jest tajemnicą, że jednym z głównych obaw, jakie media podnoszą w dziedzinie zdrowia, jest możliwość zachowań uzależniających. Szczególnie w przypadku internetu i telefonów komórkowych.

Nie należy jednak uważać, że jego stosowanie bezpośrednio prowadzi do uzależnienia, ponieważ wiąże się to z różnymi czynnikami, takimi jak dojrzałość osobista, charakter nastolatka, a także niewłaściwe lub umiarkowane stosowanie. Uzależnienie od Internetu jest często związane z grami online lub wirtualnym seksem.

Eksperci od psychologii wyjaśniają, że częstotliwość niekoniecznie determinuje uzależnienie. Czynnikiem decydującym jest utrata kontroli nad osobą, to znaczy kontynuacja tego zachowania pomimo negatywnych konsekwencji, jakie się z tym wiążą, takich jak izolacja lub problemy zdrowotne.

Kolejną oznaką uzależnienia jest zależność, która implikuje intensywną obsesję na punkcie otoczenia, brak zainteresowania innymi czynnościami, a nawet objawy odstawienia..

Bibliografia

  1. Środek komunikacji masowej. (22 listopada 2019). Wikipedia, wolna encyklopedia. Odzyskany z es.wikipedia.org
  2. Rodiño Pomares, S., & Gorís Pereiras, AI. I Carballo Silva, MA. (2008). Konsumpcja mediów w populacji dzieci i młodzieży. Pediatrics Primary Care, X (38), undefined-undefined. [Data konsultacji 25 listopada 2019 r.]. ISSN: 1139-7632. Dostępne na redalyc.org 
  3. Berríos, L., & Buxarrais, M. R. (2005). Technologie informacyjne i komunikacyjne (ICT) a młodzież. Trochę danych. Wirtualne monografie. Obywatelstwo, demokracja i wartości w społeczeństwach pluralistycznych, 5.
  4. Pindado, J. (2006), Media a budowa tożsamości dorastającej. ZER Journal of Communication Studies. Vol. 11, nr 21. Odzyskany z ehu.eus
  5. Ruiz-Corbella, Marta & De Juanas Oliva, Angel. (2013). Sieci społeczne, tożsamość i okres dojrzewania: nowe wyzwania edukacyjne dla rodziny. Studia pedagogiczne. 25, 95-113.
  6. Współtwórcy Wikipedii. (2019, 5 października). Środki masowego przekazu. Na Wikipedia, wolna encyklopedia. Odzyskany z en.wikipedia.org

Jeszcze bez komentarzy