Plik iszkoła lancasterian Jest to metoda edukacyjna, która swoją nazwę zawdzięcza swojemu twórcy, Josephowi Lancasterowi, brytyjskiemu nauczycielowi, który przejął system wymyślony wcześniej przez Andrew Bella i nieznacznie go zreformował, aby dostosować go do swojej filozofii edukacyjnej. Pierwsze doświadczenia miały miejsce w Anglii, ale ich wpływ wkrótce dotarł do Ameryki.
Na kontynencie amerykańskim odniósł spory sukces w wielu krajach, od Kanady po Argentynę, ze szczególnym przypadkiem w Meksyku. Przy takim sposobie kształcenia potrzebna była tylko niewielka liczba nauczycieli, aby służyć setkom dzieci.
W pierwszej kolejności nauczyciele zadbali o najmądrzejsze i najłatwiejsze w nauce dzieci, a te z kolei o najmłodsze lub mniej zaawansowane. W ten sposób powstał rodzaj piramidy wiedzy, w której każdy wiersz pomagał w nauce niższemu, bez potrzeby kontrolowania przez nauczyciela.
Szkoła Lancasterian ustanowiła bardzo uporządkowany i uregulowany sposób funkcjonowania. Istniał system nagród i kar, które chociaż były zabronione w sferze fizycznej, wielu obywateli i ekspertów uznało je za bardzo surowe..
Edukacja w osiemnastowiecznej Anglii była ogromnie oparta na klasach, z wielką różnicą między tymi, którzy mogli sobie pozwolić na uczęszczanie do prywatnych szkół lub zatrudnienie prywatnych nauczycieli, a mniej uprzywilejowanymi.
Rosnące uprzemysłowienie, które uwypukliło te różnice klasowe, tylko pogłębiło problem. Tradycyjna klasa wyższa i nowa klasa średnia miały dostęp do edukacji na wysokim poziomie, ale dzieci z klas ludowych nie mogły nawet otrzymać wykształcenia podstawowego na odpowiednich warunkach..
Aby złagodzić te braki, szereg filozofów, pedagogów lub po prostu nauczycieli, zaczęło proponować alternatywy. Byli wśród nich Joseph Lancaster i Andrew Bell.
To Andrew Bell jako pierwszy zastosował podobny system edukacyjny, który został później spopularyzowany przez Lancaster. Obie rozpoczęły się praktycznie w tym samym czasie i skończyły się na kilku ważnych rozbieżnościach.
Bell urodził się w Szkocji w 1753 roku i ukończył matematykę i filozofię przyrodniczą. Został wyświęcony na ministra w Kościele anglikańskim i został wysłany do Indii jako kapelan armii. Tam objął kierownictwo przy azylu dla sierot żołnierzy w pobliżu Madrasu; ta praca zainspirowała go do stworzenia swojej metody.
Wspomniany dom opieki miał wiele problemów finansowych. Nauczyciele byli ledwo opłacani, a jakość nauczania pozostawiała wiele do życzenia. Aby złagodzić ten problem, Bell zaczął używać bardziej zaawansowanych uczniów do opieki nad najmniejszymi.
Według jego biografów Szkot wybrał 8-letniego chłopca i nauczył go pisać. Gdy dziecko się nauczyło, zaczął uczyć innego ze swoich kolegów z klasy.
Od pierwszego sukcesu Bell rozpowszechnił pomysł, wybierając inne dzieci. Ochrzcił system w ramach wzajemnej instrukcji.
Po powrocie do Anglii opublikował artykuł opowiadający o swoich doświadczeniach, a po kilku latach jego metodę zaczęto stosować w niektórych szkołach w kraju..
Lancaster, który uczył w Borough School w Londynie, był tym, który naprawdę spopularyzował system. Dzięki jego metodzie jeden nauczyciel mógł opiekować się nawet 1000 uczniów.
Brytyjczycy nazwali swoją metodę systemem monitorowania, ponieważ bardziej zaawansowanych uczniów, którzy zajmowali się resztą, nazywano monitorami.
Nie jest jasne, czy Lancaster wiedział o pracy Bella i po prostu ją zmodyfikował, czy wręcz przeciwnie, wierzył w nią od początku. Wiadomo, że to doświadczenie w Indiach wydarzyło się jako pierwsze i że obaj się znali.
W każdym razie to Lancaster rozszerzył ją na całą Amerykę, do tego stopnia, że metoda stała się znana jako szkoła Lancasterian..
Różnice między tymi dwiema metodami (i między dwoma mężczyznami) wynikały głównie z zakresu, w jakim religia powinna mieć w szkole. Lancaster, który był kwakrem, miał dużo bardziej tolerancyjne podejście do innych wierzeń niż Bell..
Kościół anglikański był zaniepokojony postępem systemu monitoralnego, ponieważ został on przyjęty przez tak zwanych nonkonformistycznych nauczycieli. Bell skorzystał z tej troski, doradzając Kościołowi, aby przyjął własną metodę.
Jak wspomniano powyżej, Szkot był ministrem Kościoła i jako taki przywiązywał wielką wagę do nauczania religii. Jednak pomimo ostatecznego uzyskania poparcia władz kościelnych, sądy brytyjskie wolały Lancaster, a jego system zaczął być stosowany w wielu kolegiach.
W metodologii stworzonej przez Lancaster pierwszą rzeczą, która się zmienia, jest tradycyjna relacja między nauczycielem a uczniem. Dzięki temu systemowi uczeń sam może dalej uczyć inne dzieci, chociaż nie przestaje się uczyć.
Eksperci zwracają uwagę, że filozofia stojąca za tym systemem była utylitarna. Jak podkreślają, właśnie dzięki temu odniosła taki sukces w Ameryce Łacińskiej.
Nadzór pedagogów objęli monitory, wybitni uczniowie, którzy działali, ucząc najmłodszych. Oznaczało to, że każdy z nauczycieli mógł obsłużyć do 1000 uczniów. Oczywiście zapewniało to doskonałą dostępność przy bardzo niskich kosztach, co czyniło go idealnym dla mniej uprzywilejowanych populacji..
Metoda miała szereg bardzo sztywnych reguł, z regulacją określającą każdy krok, jaki należało wykonać, aby nauczyć się czytania, liczenia i pisania. Najczęstszą rzeczą było używanie plakatów lub drukowanych figurek, które zapamiętały te kroki. Kiedy nauczyłeś się pierwszej cyfry, możesz przejść do drugiej.
Chociaż może się wydawać, że była to bardzo zliberalizowana edukacja, prawda jest taka, że istniały indywidualne kontrole wiedzy. Zostały one wykonane przez obserwatorów, którzy ocenili każdy z poznanych kroków.
Jeszcze bez komentarzy