To, co najwyraźniej odróżnia człowieka od zwierzęcia, to jego wrodzona umiejętność posługiwania się językami werbalnymi i symbolicznymi. Obecnie znajdujemy się w świecie, w którym dominuje obraz, błysk, bezpośredniość, pośpiech; świat, w którym słowo zostało zepchnięte na drugorzędną i pomocniczą płaszczyznę.
Dzisiejsza komunikacja w dużej mierze straciła tę wielką zdolność do symbolizacji, ograniczyła możliwości, różnorodność dialogu. Słowo jest zdewaluowane, nikt w nie wierzy, zostało zastąpione działaniem, często agresywnym i niepokojącym.
Wiemy, że człowiek ma silny komponent somatyczny i czynny: walka, seks, praca fizyczna, sport to czynności związane z ruchem. Sytuacje udręki, z którymi nie umie się sobie radzić, często powodują - zwłaszcza w okresie dojrzewania - zachowanie gdzie ta udręka jest wydalana poprzez komunikację cielesną, wyrażając się zasadniczo w formie akcji i przemocy, gdy nie jest wykształcony emocjonalnie.
Aby przedstawić ilustracyjny przykład, możemy wyobrazić sobie żołnierza wyszkolonego do działania. Nie musi myśleć, inicjatywa jest bardzo ograniczona i ograniczona w koszarach lub - tym bardziej - na polu bitwy, proszony jest tylko o działanie. Z drugiej strony, środowisko szkolne jest przeciwieństwem baraków: jest miejscem symbolicznej, słownej, przestrzeni ekspresji tego drugiego aspektu ludzkiego, polegającej na umiejętności wymiany symboli i pracy z abstrakcjami.. Szkoła opiera się na przekazywaniu i uczeniu się symboli i słów.
To miejsce, z którego składa się propozycja otwórz umysł i zrelaksuj ciało, stopniowo włączając symboliczny świat, wnikliwość, myśl. W tym małym świecie zorganizowanym dla symboliki pojawiają się jednak sytuacje wpisane w brutalny światopogląd wywodzący się z populacji wysoce obciążonej wrogością i izolacją., przejawiające się w postaci zastraszania, przemocy fizycznej, agresywności; świat, w którym dialog traci wartość na rzecz innego typu interakcji, oczywiście mniej pożądanego.
W tym kontekście nauczyciel napotyka trudne sytuacje i rozdroża. Dzisiejszy nauczyciel jest zanurzony w oszałamiającym wszechświecie, z którym nie potrafi sobie poradzić, ponieważ jest wyszkolony w zakresie symboli, słów i daleki jest od przygotowania do odpowiedniego reagowania na działanie. Jeśli w szkole, świątyni symboliki i myśli pojawia się agresywna reakcja, jest ona odbierana jako coś nieoczekiwanego, trudnego do zinterpretowania i skomplikowanego w zarządzaniu.. Reakcja w szkole jest jak lis w kurniku, można nią zarządzać, ale powstałe szkody są nieuniknione.
Dzisiejsza szkoła nie jest tak karząca jak poprzednio, ledwie się jej upomina, gdy uczeń odpowiada niemiłymi pudełeczkami lub rzuca kredą na tablicę. Najpoważniejsze wykroczenia, jakie można było sobie wyobrazić, dziś pozostałyby bezkarne. Dzisiejsi nauczyciele spotykają się z aktami takimi jak uczeń kopiąc nauczyciela, walczący nożami; spotyka się z biernymi uczniami, którzy mogą ignorować polecenia nauczyciela, którzy podczas wyjaśniania nauczyciela mówią spokojnie lub patrzą na telefon komórkowy.
Wychowawca jest przygotowany na utopijny scenariusz, w którym szkoła jest idealną przestrzenią do rozwoju pedagogicznego i do której uczęszczają chętni do nauki uczniowie. Ten rodzaj treningu mimo wszystko nie został zmodyfikowany, nauczyciel nie był przygotowany do radzenia sobie z emocjami w grupie będącej w konflikcie, Nie jest wyszkolony do tego typu, coraz częściej codziennych, brutalnych scen, nie ma też odpowiednich narzędzi do ich zwalczania, przez co zdarza się, że trzeba być kimś więcej niż bohaterem legendy, aby wykonywać zawód nauczyciela. w chwilach, które biegną.
Jeśli społeczność szkolna nie zmieni swojego sposobu działania, nie będzie w stanie pomieścić populacji dzieci, które przybywają z wysokim poziomem przemocy i pobłażliwości ponieważ społeczeństwo stało się zarówno luźne, jak i agresywne. Jedną z najgorszych rzeczy, które doprowadziły kraj do kryzysu, który wciąż trwa i trwa, jest prawdziwy fakt, że pewne ideały i zasady, które wydawały się wieczne i uniwersalne, zostały odrzucone.
W grupach po Klub trenerski Pracujemy z nauczycielami na różne sposoby, poprzez połączenie różnych, silnie skontrastowanych metodologii, zapewniamy nauczycielom różne narzędzia zarządzania emocjamil kto będzie ci towarzyszył pierwszy; we wzmacnianiu własnej zdolności do przetrwania nowych okoliczności, które są obecnie doświadczane w szkole, a później w zarządzaniu grupami w salach lekcyjnych.
Na akt przemocy nauczyciel może reagować na wiele sposobów: być sparaliżowanym, również reagować gwałtownie, kontrolować i tłumić siebie, ponieważ wiesz, jakie kary pociągają za sobą inne działania. Ale w każdym razie zło jest czynione, ponieważ ogarnia go poczucie bezradności, smutku, całkowitej bezradności, niedowartościowania, frustracji..
Nie jest też wolny od niebezpieczeństwa pewnej paranoi, ponieważ obawia się agresji, wewnątrz lub na zewnątrz klasy, warunkującej całą jego pracę i całą jego bezstronność przy ocenie tych bardziej agresywnych uczniów..
Pewne jest, że nauczyciel zdarzy się, że przejdzie przez sytuację chronicznego skurczu, który wszyscy znamy jako stres, objawiający się różnymi objawy somatyczne, na przykład wpływający na określony narząd, zwykle gardło, które jest oczywiście jednym z głównych narzędzi pracy.
Świadomość tych wszystkich problemów i niebezpieczeństw nie oznacza, że trener od razu zmieni swoje nastawienie lub po prostu ich uniknie, ale pozwala mu odkrywać i przyswajać lepsze narzędzia zarządzania emocjami. Ponadto fakt, że nauczyciel nie jest świadomy tego, co naprawdę się dzieje, powoduje, że efekt zwiększa jego złośliwość psychiczną.
Krótko mówiąc, ważne jest, aby wychowawcy zdecydowanie pracowali nad emocjonalnym aspektem swojej codziennej pracy, tak aby ich zawód nie stał się czynnością obarczoną dużym ryzykiem fizycznym, a przede wszystkim psychologicznym. Nie trzeba dodawać, że jest to również konieczne pracować z rodzinami na modelu wychowania i kultury emocjonalnej co byłoby pożądane, chociaż ten temat jest tak obszerny, że możemy go tylko odłożyć na nowy artykuł.
Jeszcze bez komentarzy