Inscenizacja emocjonalna, czym one są?

1675
Egbert Haynes
Inscenizacja emocjonalna, czym one są?

Ponieważ jesteśmy mali, wszyscy lub prawie wszyscy z nas cierpią na jakiś rodzaj fobii. Niektórzy boją się ciemności, inni owadów, zamkniętych przestrzeni itp. Jeśli mieszkamy w dużym mieście i mamy fobię przed wężami, być może nie będziemy musieli się tym martwić. Ale jeśli nasze dziecko ma fobię ciemności i nie chce spać samotnie, może nadszedł czas, aby wcielić w życie emocjonalne odgrywanie ról..

Pamiętaj, że specyficzna fobia, zgodnie z DSM-V, to „uporczywy, nadmierny lub irracjonalny lęk przed obecnością lub oczekiwaniem na określone przedmioty lub sytuacje”. Jest to strach, który jest wysoce badany w naukowej literaturze psychologicznej, ponieważ w zasadzie jest czymś irracjonalnym. Najbardziej znana jest również agorafobia lub fobia klaunów. Dlaczego powstają? Jak powstają? A przede wszystkim, jak sobie z tym poradzić? 

Zawartość

  • Inscenizacja emocjonalna
  • Przeciwwarunkowanie
  • Skąd wiemy, czy to działa i jak długo to trwa?
  • Praca w domu z maluchami w emocjonalnej inscenizacji
    • Bibliografia

Inscenizacja emocjonalna

Jedną z technik stosowanych w celu zmniejszenia i / lub wyeliminowania fobii jest inscenizacja emocjonalna. Stosowany jest głównie u dzieci. Jest to technika polegająca na stopniowym wystawianiu się na przerażającą sytuację poprzez zabawę.

„Strach rodzi się ze słabości umysłu i dlatego nie należy do rozumu”. -Saruch Spinoza-

Terapeuta prosi dziecko o wybranie bohatera z filmu lub kreskówki, który mu się podoba i wzbudza jego podziw. Terapeuta wyjaśnia dziecku, jak rozwinie się gra i kto będzie reprezentował każdą postać w historii. W ten sposób ustanawia w nim i budzi w nim odważne zachowania..

Przed zastosowaniem emotywnej techniki inscenizacji należy skonstruować program hierarchiczny, łącząc zmienne fizyczne. Wśród których możemy znaleźć czas ekspozycji czy natężenie światła. Ta hierarchia służy ustaleniu sytuacji, które będą czekały, od najmniej do najbardziej przerażających.

Jak wskazuje zespół Méndez Carrillo (2003), „programuje się system wzmocnienia składający się z podawania wsparcia społecznego (na przykład zachęcających zwrotów, uśmiechów, mrugnięć) i wzmocnienia materialnego, gdy dziecko przekracza pozycję w hierarchii”. W odniesieniu do systemu zbrojenia zwykle stosuje się ekonomię tokenów. Składa się z nagród, które dziecko może otrzymać i które są związane z leczoną fobią.

Gdy dziecko jest w pełnej zabawie, terapeuta prosi go o zrobienie pierwszego kroku w hierarchii, jakby to był epizod w fabule. Co się stanie, jeśli dziecko dobrze sobie z tym poradzi? Jest wzmocniony materialnie i społecznie. Ale jeśli odmówi wykonania proponowanej akcji, wystawa zostaje przerwana przed upływem czasu lub zanim okaże strach. Następnie zachęca się dziecko do powtórzenia czynności.

Przeciwwarunkowanie

Za tą techniką stoi proces uczenia się zwany przeciwwarunkowaniem. Z czego to się składa? Jeśli bodziec wywołujący reakcję strachu wyzwala reakcję przeciwną, bodziec straci siłę i nie będzie już wywoływał strachu. To znaczy, jeśli strach przed ciemnością kojarzy się z zabawą, zabawą lub śmiechem; ciemność przestanie powodować ten strach i będzie miała neutralną lub pozytywną wartość.

Skąd wiemy, czy to działa i jak długo trwa?

Według Méndez Carrillo (2003), „element uważa się za zaliczony, gdy dziecko wykonuje zachowanie kilka kolejnych prób bez potrzeby pomocy i bez okazywania strachu”. Terapeuta krok po kroku wprowadza nowe sytuacje, aż do skompletowania hierarchii.

Liczba sesji programu jest zmienna i zależy od nasilenia fobii. Czas trwania każdej sesji może wynosić od 30 do 45 minut, przy częstotliwości od 2 do 3 sesji tygodniowo. Rodzice są również instruowani, aby zachęcać do odpowiednich zachowań w domu poprzez wzmacnianie..

Po zakończeniu programu organizowane są zwykle sesje mające na celu skonsolidowanie poczynionych postępów. Sytuacje, które były dla dziecka najtrudniejsze do przezwyciężenia, są powtarzane, aby ocenić, jak sobie radzi. Planowanych jest również kilka sesji, aby sprawdzić, czy osiągnięcia są utrzymywane w czasie. Na koniec problemy są rozwiązywane, jeśli się pojawią.

Praca w domu przy emocjonalnej inscenizacji najmłodszych

Zwykle zaczyna się od instrukcji dla rodziców, aby przeczytali dziecku historię, w której główny bohater ma taki sam strach jak on. Jednak ta postać stopniowo naraża się na przerażające sytuacje. Jednocześnie dziecko wykonuje te same zachowania w postaci zabawy.

„Nie oceniaj każdego dnia po zbiorach, które zbierasz, ale po nasionach, które sadzisz”. -Robert Louis Stevenson-

W tym przypadku zarówno bohater, jak i rodzice są wzorami do naśladowania. W ten sposób powstaje model radzenia sobie, w którym budzące strach sytuacje są stopniowo przezwyciężane. Zaletą korzystania z postaci fikcyjnej jest to, że może ona pasować do wieku i cech dziecka. W miarę postępów dziecko otrzyma żetony, które zgromadzi, aby otrzymać motywujące nagrody.

Praca w domu to podstawa. Jest to miejsce, w którym dziecko będzie spędzać większość czasu i gdzie prawdopodobnie przejawi się strach przed ciemnym zachowaniem. Dlatego praca i relacje między terapeutą a rodzicami będą kluczowym aspektem procesu..

Bibliografia

Méndez, X., Orgilés, M. and Espada, J. (2004). Emocjonalna inscenizacja dla Dark Phobia: A Controlled Essay. International Journal of Clinical and Health Psychology, 4, (3), 505-520.


Jeszcze bez komentarzy