Plik metoda eksperymentalna, Znany również jako naukowo-eksperymentalny, charakteryzuje się tym, że pozwala badaczowi manipulować i kontrolować zmienne badania w jak największym stopniu, z zamiarem zbadania istniejących między nimi zależności z podstawami metody naukowej..
Jest to proces wykorzystywany do badania zjawisk, zdobywania nowej wiedzy lub poprawiania i integrowania wcześniejszej wiedzy. Znajduje zastosowanie w badaniach naukowych i polega na systematycznej obserwacji, wykonywaniu pomiarów, eksperymentowaniu, formułowaniu testów i modyfikowaniu hipotez.
Ta ogólna metoda jest stosowana w różnych gałęziach nauki; biologia, chemia, fizyka, geologia, astronomia, medycyna itp. Główną cechą metody eksperymentalnej jest manipulacja zmiennymi. Dzięki temu możliwe jest obserwowanie i rejestrowanie zachowań tych zmiennych, w celu przewidywania wyników i wyjaśniania zachowań czy okoliczności..
Metoda eksperymentalna dąży do uzyskania informacji, które są jak najbardziej dokładne i jednoznaczne. Osiąga się to dzięki zastosowaniu operacji i procedur kontrolnych; Można przez nie stwierdzić, że jakaś zmienna wpływa w taki sposób na inną.
Indeks artykułów
- W metodzie eksperymentalnej badacz ma absolutną kontrolę nad zmiennymi.
- Opiera się na metodzie naukowej.
- Celem metody eksperymentalnej jest zbadanie i / lub przewidywanie zależności, które są generowane między zmiennymi branymi pod uwagę w badaniach.
- Stara się gromadzić jak najdokładniejsze dane.
- Zmiennymi uwzględnionymi w metodzie eksperymentalnej można manipulować zgodnie z potrzebami naukowców..
- Używane przyrządy pomiarowe muszą charakteryzować się wysokim poziomem dokładności i precyzji.
- Manipulowanie zmiennymi pozwala badaczowi stworzyć optymalny scenariusz, który pozwoli mu obserwować pożądane interakcje.
- Ponieważ badacz stwarza warunki, których potrzebuje, kiedy ich potrzebuje, jest zawsze gotowy do ich skutecznej obserwacji.
- W metodzie eksperymentalnej warunki są w pełni kontrolowane. Dlatego badacz może powtórzyć eksperyment w celu potwierdzenia swojej hipotezy, a także może promować weryfikacje przez innych niezależnych badaczy..
- Metodę eksperymentalną można zastosować w badaniach, które mają charakter eksploracyjny lub mają na celu potwierdzenie wcześniejszych badań..
Poniżej opiszemy szczegółowo dziewięć etapów, przez które musi przejść badacz, stosując metodę eksperymentalną w pracy dochodzeniowej:
Zawiera opis głównego powodu, dla którego prowadzone jest dochodzenie. Muszą istnieć nieznane informacje, które chcesz wiedzieć. Musi to być problem lub sytuacja, którą można rozwiązać i której zmienne można precyzyjnie zmierzyć..
Problem wynika z obserwacji, które muszą być obiektywne, a nie subiektywne. Innymi słowy, obserwacje muszą być w stanie zweryfikować inni naukowcy. Subiektywne obserwacje, oparte na osobistych opiniach i przekonaniach, nie należą do dziedziny nauki..
Przykłady:
Hipoteza jest możliwym wyjaśnieniem, które można podać z góry przed nieznanym zjawiskiem. To wyjaśnienie stara się powiązać zmienne ze sobą i przewidzieć, jaki typ relacji mają.
Hipotezy zwykle mają podobną strukturę, wykorzystując tryb warunkowy. Na przykład „jeśli X (...), to Y (...)”.
W opisie problemu uwzględniono już główne zmienne, które zostaną wzięte pod uwagę. Definiując zmienne, dąży się do jak najdokładniejszego ich scharakteryzowania, aby móc je efektywnie zbadać..
Bardzo ważne jest, aby nie było niejasności w definicji zmiennych i aby można je było zoperacjonalizować; to znaczy, można je zmierzyć.
W tym miejscu bardzo ważne jest również uwzględnienie wszystkich tych zmiennych zewnętrznych, które mogą bezpośrednio wpływać na te, które zostaną uwzględnione w badaniu..
Musisz mieć absolutną kontrolę nad obserwowanymi zmiennymi; w przeciwnym razie wyniki uzyskane w wyniku eksperymentów nie będą całkowicie wiarygodne.
Na tym etapie metody eksperymentalnej badacz musi określić, jaką drogą będzie prowadził swój eksperyment..
Chodzi o szczegółowe opisanie, jakie kroki podejmie badacz, aby osiągnąć cel badania.
Faza ta odpowiada realizacji dochodzenia jako takiego. W tym miejscu badacz musi wykonać określone działania, dzięki którym będzie mógł obserwować i rejestrować zachowanie zmiennych, a także generowane między nimi relacje..
Cały proces dochodzenia musi być należycie opisany i udokumentowany; W ten sposób badacz będzie miał dokładny dziennik, który pozwoli mu na znacznie większą precyzję w wykonaniu, a także lepsze zrozumienie końcowych wyników..
Informacje uzyskane metodą eksperymentalną należy poddać analizie statystycznej. Pozwoli to zweryfikować prawdziwość wyników i dostarczy ważnych sygnałów na temat znaczenia uzyskanych danych..
Ta faza może mieć ogromne znaczenie w określaniu znaczenia, jakie mogą mieć wyniki konkretnego badania. Dzięki uogólnieniu uzyskane informacje można ekstrapolować i rozszerzyć na większe populacje lub scenariusze..
Zakres uogólnienia będzie zależał od dokonanego opisu obserwowanych zmiennych i ich reprezentatywności w odniesieniu do określonego zbioru..
Dzięki uzyskanym wynikom można dokonać prognozy, która próbuje określić, jak wyglądałaby podobna sytuacja, ale nie została ona jeszcze zbadana..
Ta faza może dać miejsce na nowe prace badawcze, skupione na innym podejściu do tego samego problemu, który został opracowany w obecnym badaniu..
Po przeanalizowaniu danych, dokonaniu uogólnień sprawy i rozważeniu odpowiednich przewidywań, przyszedł czas na przetłumaczenie wniosków z dochodzenia.
Ponieważ metoda eksperymentalna koncentruje się na uzyskaniu dokładnych wyników, wnioski należy opisać w możliwie najbardziej szczegółowy sposób, podkreślając implikacje zebranych danych. We wnioskach postawiona na początku hipoteza musi zostać potwierdzona lub odrzucona.
- Zaobserwowano następujący problem: niektóre dzieci mają niewielką motywację do nauki w klasie. Z drugiej strony ustalono, że generalnie dzieci są zmotywowane do interakcji z technologią.
- Hipoteza badawcza głosi, że włączenie technologii do systemu edukacji zwiększy motywację dzieci w wieku od 5 do 7 lat do nauki w klasie..
- Zmienne, które należy wziąć pod uwagę, to zbiór dzieci w wieku od 5 do 7 lat z danej placówki edukacyjnej, program edukacyjny obejmujący wykorzystanie technologii we wszystkich nauczanych przedmiotach oraz nauczyciele, którzy będą wdrażać ten program.
- Projekt eksperymentu można opisać następująco: nauczyciele będą stosować wybrany program do dzieci przez cały rok szkolny. Każda sesja obejmuje ćwiczenie, które ma na celu zmierzenie poziomu motywacji i zrozumienia każdego dziecka. Dane zostaną później zebrane i przeanalizowane.
- Uzyskane dane wskazują, że dzieci podniosły poziom motywacji w stosunku do okresu przed zastosowaniem programu technologicznego.
- Biorąc pod uwagę te wyniki, można przewidzieć, że program technologiczny może zwiększyć motywację dzieci w wieku od 5 do 7 lat z innych instytucji edukacyjnych.
- Można również przewidzieć, że program ten przyniesie pozytywne rezultaty, jeśli zostanie zastosowany w przypadku starszych dzieci, a nawet nastolatków..
- Dzięki przeprowadzonym badaniom można stwierdzić, że zastosowanie programu technologicznego sprzyja motywacji, jaką dzieci w wieku od 5 do 7 lat muszą uczyć się w klasie..
Jeszcze bez komentarzy