Zostawiam ci listę gry i dynamika dla dzieci w wieku przedszkolnym których możesz używać zarówno w klasie, jak i poza nią. Mają one na celu między innymi poprawę zrozumienia pojęć, poprawę umiejętności społecznych, dobrą zabawę.
Gry to dobry sposób na naukę dzieci i dobrą zabawę. W rzeczywistości uczenie się nie musi być nudne, powinno być zabawne dla dzieci, aby zasmakować. Jeśli zajęcia i nauka w domu są nudne, istnieje ryzyko, że dziecko nie będzie lubiło się uczyć.
Ponadto pomaga im to nie tylko w nauce wiedzy i pojęć, ale także w kształtowaniu tożsamości i poczucia własnej wartości, a także wzmacnianiu umiejętności społecznych i komunikacyjnych.Może Cię również zainteresować ta dynamika samooceny lub pracujesz w drużyna..
Cel: Poznaj różne istniejące zawody.
Materiał: Żaden.
Proces: W tę grę musi grać więcej niż czworo dzieci. Kiedy już zasiądą w kręgu, muszą wybrać zawód, który mogą zaproponować im i nauczyciele..
Kiedy wszyscy wybiorą zawód, muszą położyć ręce na piersiach i zaśpiewać piosenkę z tej gry: „Antón, Antón, Antón Perulero, każdy, kto weźmie udział w jego grze i kto nie weźmie udziału, zapłaci za jedną część garderoby”.
Dziecko wybrane na chybił trafił przez nauczyciela musi zacząć, a pozostali śpiewają piosenkę naśladując gesty wybranego przez niego zawodu. Dzieci, które identyfikują zawód, muszą go naśladować, jeśli tego nie robią, muszą zapłacić za ubranie.
Gdy w magazynie jest więcej niż jeden przedmiot, można przeprowadzić testy dla dzieci w celu jego odzyskania. Jak bieganie lub skakanie do rytmu piosenki.
Cel: Rozpoznaj partnera.
Materiał: Chusteczki do nosa do zakrycia kolorowych oczu.
Proces: Ta gra jest idealna, gdy masz klasę liczącą 20 lub więcej dzieci. Najpierw dzielimy dzieci na pary, muszą one badać swoje twarze, a potem jedno z nich zasłania sobie oczy i jedynie zmysł dotyku musi odkryć swojego partnera wśród reszty klasy..
Zasady: Nie możesz dać partnerowi wskazówki, mówiąc lub krzycząc.
Cel: Baw się dobrze z kolegami z klasy.
Materiał: bandaż lub chusteczka.
Proces: Jedno z dzieci musi zawiązać chustkę. Gdy już go założy, musi włączyć się z pomocą innych towarzyszy, aby nie wiedział, gdzie ukryła się reszta.
Kiedy skończy wykonywać stosowne zwroty, musi szukać swoich towarzyszy, podczas gdy oni tańczą wokół niego i dotykają go lub wzywają, zawsze starając się ich nie złapać. W przypadku, gdy gracz z zasłoniętymi oczami zdoła złapać kolegę z drużyny, musi go zidentyfikować poprzez zmysł dotyku. Jeśli to zrobisz, role zostaną zamienione.
Zasady: Nie można go zdjąć ani unieść chusteczki.
Cel: Naucz się rozróżniać wizualnie.
Materiał: kulki zarówno duże, jak i małe.
Proces: Wszystkie dzieci są rozmieszczone niewyraźnie według miejsca, w którym odbywa się działanie. Następnie nauczyciel musi zacząć wykrzykiwać duże lub małe piłki i biec, aby je złapać.
Dziecko, które nie zdoła złapać piłki, którą nauczyciel nazwał a priori, zostaje wyeliminowane.
Rada: Nauczyciel musi wcześniej przygotować miejsce, aby nie wszystkie piłki były razem, ani nie było jednej dla każdego dziecka, zarówno dużego, jak i małego.
Cel: baw się dobrze.
Materiał: kolorowe szaliki.
Proces: Najpierw dzieci należy podzielić na dwie grupy. Wszyscy gracze jednego z nich będą musieli nosić chusteczkę w kieszeni spodni, która pozostanie trochę w powietrzu.
Druga grupa musi spróbować zabrać wszystkie chusteczki od wszystkich członków grupy, którzy mają chusteczki do nosa. Jeśli dziecku uda się go zabrać innemu, jest to eliminowane, tak że na końcu są tylko gracze z grupy, która usuwa tkanki.
Cel: Organizacja przestrzeni pracy.
Materiał: Obręcze, piłki, pachołki i bandany do opaski.
Proces: Dzieci ustawiamy w parach, jedno z nich zostanie umieszczone w obręczy z zawiązanymi oczami, drugie musi pomóc mu przejść przez tor przeszkód bez wychodzenia z obręczy i bez upadku czy potknięcia.
Tor przeszkód będzie polegał na wskakiwaniu na inne pierścienie, które są umieszczone na ziemi, zrobieniu zygzakowatej ścieżki bez upadku z a priori ustawionych przez nas pachołków i na końcu złapaniu piłki i spróbowaniu jej zdobyć.
Zasady: dzieci w ringu nie mogą wyjść ani zdjąć opaski. Z drugiej strony partner, który ich prowadzi, nie może się rozdzielić i musi przez cały czas trzymać pierścień partnera..
Rada: Nauczyciel musi ustawić dwa rzędy, tak aby były tylko cztery pary wykonujące ćwiczenie, a kiedy skończą, będą mogły rozpocząć następne. Para, która zajmuje mniej czasu, wygrywa.
Cel: Pracuj nad oddechem.
Materiał: Żaden.
Proces: Dzieci powinny leżeć na podłodze z zamkniętymi oczami i rękami umieszczonymi obok tułowia. Muszą udawać, że śpią, więc dźwięki, które wydajemy podczas wykonywania tej czynności, są dozwolone.
Następnie zaczynamy wykonywać ćwiczenie oddechowe polegające na wdechu i powolnym wydychaniu zgodnie z instrukcjami nauczyciela i w rytmie relaksującej muzyki. Na koniec czynność kończy się rozciąganiem i rozciąganiem wszystkich mięśni ciała.
Zasady: Żaden.
Rada: Ta aktywność jest zalecana dzieciom do odpoczynku po wykonaniu różnych ćwiczeń. Jeśli ktoś zaśnie, możemy to zostawić. Nauczyciel powinien wskazywać ćwiczenia oddechowe miękkim głosem. Może mu towarzyszyć wykonywanie delikatnych ruchów nogami i rękami.
Cel: pracuj nad organizacją przestrzenną ze swoim partnerem.
Materiał: Żaden.
Proces: dzieci należy umieścić w parach po dwoje, a następnie wyjaśnić im, że powinny być ułożone ze splecionymi plecami i rękami.
Gra polega na tym, że gdy nauczyciel daje sygnał, oboje muszą starać się dotknąć ziemi z całej siły, w tym celu muszą się zgodzić i nie próbować robić tego sami.
Wygrywają gracze, którzy pierwsi uderzyli o ziemię. Będą starać się pomóc tym, którym jeszcze się to nie udało.
Rada: Nauczyciel musi zachęcić uczniów i podzielić dzieci na pary o jednakowej sile, aby nie zraniły się nawzajem..
Cel: Stymuluj koordynację.
Materiał: ziemniak dowolnej wielkości.
Proces: Kiedy już podzielimy dzieci na pary, dajemy im ziemniaka, który muszą położyć na czole i trzymać między sobą. Z drugiej strony, podczas tańca w rytm muzyki trzeba założyć ręce za plecami.
Para, której uda się dokończyć piosenkę, nie upuszczając ziemniaka, wygrywa. Jeśli przed końcem go upuszczą, zostanie wyeliminowany.
Rada: Nauczyciel musi uniemożliwić chłopcom trzymanie ziemniaka lub dotykanie go rękami, aby uniknąć oszukiwania. Ponadto musi kontrolować piosenkę i wykrzykiwać ruchy, które pary muszą wykonywać w rytm muzyki..
Cel: rozwijać pracę zespołową.
Materiał: bandaże i miękkie kulki piankowe lub pochodzące z nich.
Proces: Dzielimy dzieci na pary, z których jedna ma zawiązane oczy. Gra polega na tym, że ci, którzy mają zawiązane oczy, muszą rzucać sobie piłkę, aby zostać wyeliminowanym. Stanie się tak, jeśli osoba z zasłoniętymi oczami zostanie dwukrotnie uderzona piłką.
Dzieci, które nie mają zakrytych oczu, muszą kierować tymi, którzy robią to za ramię i za wszelką cenę zapobiegać uderzeniu partnera piłką. Para, która nie zostanie wyeliminowana, wygrywa.
Rada: Aby to ćwiczenie przebiegło bezpiecznie, nauczyciel musi wyjaśnić przewodnikom, w jaki sposób najlepiej pokierować partnerem. Zauważ, że nie musisz ciągnąć za ramię, ale wskaż, gdzie masz iść, cierpliwie i bez zbytniego krzyczenia.
Cel: stymulować pracę zespołową.
Materiał: przedmioty klasowe, takie jak ołówki, gumki do ścierania, okulary ...
Proces: nauczyciel musi ukryć szereg przedmiotów wokół klasy. Następnie musi sporządzić na tablicy listę obiektów, które wcześniej ukrył.
Aktywność polega na tym, że dzieci muszą znaleźć przedmioty w ograniczonym czasie w grupach 3 lub 4 osobowych. Ta czynność może być również wykonywana w czasie przerwy.
Rada: Jeśli gra się ją w przerwie lub na otwartej przestrzeni, nauczyciel lub osoba odpowiedzialna musi odpowiednio ustalić granice otoczenia. Z drugiej strony można również podać wskazówki, gdzie mogą znajdować się obiekty.
Cele:
Wymagany czas: około 30 minut.
Miejsce: duża przestrzeń, w której uczestnicy mogą się swobodnie poruszać.
Niezbędne materiały: kartki i długopis dla każdego uczestnika.
Kroki do naśladowania:
Duża grupa jest podzielona na małe grupy, ponumerowane od 1 do 5 (w zależności od liczby osób, które ją tworzą). Są proszeni o narysowanie domu na kartce papieru (na grupę) przy użyciu kolorów oraz o rozpowszechnienie informacji, o które zostaną poproszeni w następujących częściach:
Przy drzwiach frontowych: nazwy składników utworzonej grupy.
W dachu: oczekiwania, jakie grupa ma na kursie, warsztacie itp. to się właśnie zaczęło.
W ścianach: grupowe wrażenia na temat postrzegania innych grup.
Na koniec każda grupa musi przedstawić swoją pracę, a kiedy zostaną wymówione nazwy poszczególnych elementów (wskazując na drzwi domu), każda osoba musi przedstawić się, podając swoje imię i nazwisko oraz informacje, które chcą o sobie przekazać..
Cel: rozróżniać kolory.
Materiał: przedmioty o różnych kolorach.
Proces: Wszystkie zebrane przedmioty układamy losowo na stole lub na podłodze i gromadzimy wokół nich wszystkie dzieci.
Prosimy każdego o wzięcie przedmiotu i uporządkowanie go według koloru. Za każdym razem, gdy dziecko podniesie przedmiot, wszystkie zostaną poproszone o głośne wymówienie koloru.
Zasady: każde dziecko może wziąć tylko jeden przedmiot na raz.
Rada: Nauczyciel kieruje i wybiera kolejkę każdego dziecka.
Cel: Praca zespołowa i pielęgnowanie wartości.
Materiał: pudełka i arkusze, które mają zapisane wartości, takie jak między innymi miłość, solidarność, szacunek, tolerancja, uczciwość, odpowiedzialność.
Proces: Każde pudełko będzie miało arkusz z wartością wpisaną w środku i zostaną umieszczone w różnych miejscach, w których dzieci mogą je znaleźć. Gdy odkryją skrzynie i ich skarby, przystąpią do rozmowy z całą grupą o wartościach i przykładach sytuacji, w których są używane.
Zasady: za każdym razem, gdy znajdą skrzynię ze skarbem, powinni zanieść ją nauczycielowi.
Rada: nie ma jednego zwycięzcy, więc nauczyciel powinien sprawić, by dzieci poczuły, że wszyscy wygrywają, jeśli znajdą skrzynie.
Cel: pamięć ćwiczenia.
Materiał: karton i kolory.
Proces: arkusz zostanie pobrany i podzielony na 2 części. W pierwszej połowie zostaną narysowane niektóre zwierzęta, na przykład krowa, aw drugiej połowie te same zwierzęta. Dzieci muszą zakreślić każdą parę zwierząt kółkiem innym kolorem i jednocześnie wypowiedzieć ich imię.
Rada: Można go rozpocząć od zwierząt domowych, takich jak między innymi psy, koty, krowy, świnie; a następnie dodaj inne zwierzęta, takie jak lew, żyrafa lub nosorożec.
Cel: ćwiczenia organizacji przestrzennej.
Materiał: średnia piłka.
Proces: Ustawiamy dzieci podzielone na dwa rzędy, pierwszy z każdego rzędu musi podać piłkę między nogami partnerowi od tyłu. To również będzie musiało zrobić to samo i tak dalej do końca. Rząd, który jako pierwszy przenosi piłkę, będzie zwycięzcą.
Zasady: nie powinni rzucać piłki przez nogi, należy ją tylko podawać i chwytać rękami.
Rada: rząd można ustawić w zależności od wzrostu dzieci.
Cel: rozpoznawać kształty lub figury.
Materiał: figurki kartonowe, takie jak serca, kwadraty, koła i trójkąty. Skrzynie wykonane z pudełek i po jednej stronie kształt wybranych figurek.
Proces: skrzynie i kartonowe figurki kładzie się na stole, dzieci muszą włożyć każdy z tych kształtów do odpowiedniego pudełka.
Rada: Na początku można tworzyć proste figury, ale potem nauczyciel może zaprojektować trójwymiarowe kształty, takie jak kostki lub stożki..
A ty, jaką inną dynamikę dla dzieci w wieku przedszkolnym znasz??
Jeszcze bez komentarzy