Plik nauka między szkołami Jest to systematyczna praca, w której różne podmioty edukacyjne współpracują, aby przezwyciężyć lub poprawić problemy szkolne, które pojawiają się w życiu codziennym..
Będąc czysto zbiorowym doświadczeniem, które przyczynia się do korzyści szkolnych, każde ze środowisk uczenia się skorzystałoby na jego wdrożeniu, zwłaszcza w klasie..
Odbywa się to z uwzględnieniem wytycznych ustalonych w Ścieżka doskonalenia szkoły (RME) iw analizie przeprowadzonej przez Szkolne wskazówki techniczne.
Podczas debat edukacyjnych między szkołami na pierwszym planie są rozmowy dotyczące strategii pedagogicznych, wymiana doświadczeń i analiza odniesień. Z powyższego, sukcesy i wady wystąpiły w środowiska uczenia się.
Podczas tych spotkań konieczne jest, aby dialog był jak najbardziej szczery, krytyczny lub obiektywny. To znacznie poprawia owoce uczenia się międzyszkolnego..
Doskonały do objęcia maksymalnego pola obserwacji, angażowania całej kadry nauczycielskiej w działanie i w taki sposób, aby wszystkie problemy do omówienia i rozwiązania można było dobrze opisać.
Konieczne jest odniesienie się do problemu, który ma zostać rozwiązany. Powinien być stosowany aktywnie przez cały dzień, unikając w ten sposób niepotrzebnych wydatków. Dzięki materiałowi osoby, które nie były do końca jasne, jak ważna jest nauka międzyszkolna, mogą się zorientować w sytuacji.
Na tym etapie należy mówić o tych nieopłacalnych doświadczeniach, które regularnie obserwujemy w środowisku edukacyjnym. Powinni również wspomnieć o taktykach, które stosowali do tej pory, aby je rozwiązać..
W tym miejscu konieczne jest dokładne zdefiniowanie problemów do rozwiązania i dlaczego stanowią one niedogodność zarówno dla uczenia się, jak i nauczania. Jednocześnie muszą również ograniczyć powody, dla których uważają, że ich strategie nie przyniosły zadowalających rezultatów..
Po przedstawieniu i omówieniu problemów znalezionych w danym ośrodku lub ośrodkach edukacyjnych przystępujemy do zwracania uwagi na wątpliwości, podobieństwa i różnice, które mogły zostać zidentyfikowane w ciągu dnia..
Dzięki temu punkty, do których odniesiono się, są rejestrowane i unikają powtórek w przyszłych spotkaniach.
Ponadto wkład, który wydaje się być możliwym sposobem rozwiązania niektórych problemów, jest widoczny dla tych, którzy chcą je poeksperymentować..
Edukacja powinna być podzielona na segmenty według stopnia nauczania. W tym celu uwzględniona zostanie ocena akademicka studentów, a wcześniej przeanalizowane strategie zostaną dołączone do programu nauczania w celu ułatwiać naukę.
Każda klasa będzie miała bardziej wymagający poziom trudności niż poprzednia, sprzyjając nie tylko zdobywaniu wiedzy, ale także dostosowaniu charakteru do wymagań otoczenia.
Nauczyciele, którzy mają trudności w stosowaniu strategii nabytych podczas uczenia się międzyszkolnego, mogą poprosić bardziej doświadczonych nauczycieli o pomoc w stosowaniu metod lub strategii interwencyjnych..
Liczy się każdy dzień, dlatego konieczne jest, aby każdego dnia wszyscy nauczyciele, którzy uczestniczyli w podróży edukacyjnej między szkołami, mieli kompendium wszystkich tych samoobserwacji, które można skorygować.
Wśród wielu korzyści płynących z tej praktyki jest doskonalenie siebie jako jednostki i profesjonalisty oraz pomaganie swoim uczniom w zapobieganiu im popadnięcia w błędne nawyki w nauce lub niewłaściwe zachowania.
Elementy wynikające z samooceny są uważane za materiał do codziennego wyjaśniania i do przyszłych spotkań edukacyjnych między szkołami..
Wyobraźmy sobie hipotetyczny przypadek ...
W kampusie, w którym większość studentów pochodzi z marginalizowanych miejsc, gdzie podstawowe usługi, takie jak transport, woda i elektryczność, są nieregularne, zwykle występuje wyższy wskaźnik rezygnacji lub problemy z zachowaniem.
Jeśli nauczyciel miałby zauważyć, że w domu jednego z jego uczniów są poważne problemy z przemocą fizyczną, to właśnie tak odpowiedzialność pedagoga znaleźć rozwiązanie problemu.
Zwykle w celu rozwiązania tego typu problemu podmioty rządowe zajmujące się takimi sytuacjami mogą być wspomagane w towarzystwie kadry kierowniczej instytucji, w ten sposób zostaną podjęte niezbędne kroki w celu znalezienia rozwiązania..
Okres dojrzewania ma łatwy do zidentyfikowania składnik biologiczny, tak prosty, że obserwując przypadkowe zmiany w gustach i nastroju, wiemy już, że zmiany endokrynologiczne powodują odpowiednie skutki uboczne.
Obecnie istnieją parametry normalności i nieprawidłowości w zachowaniu nastolatków i chociaż są to impulsywni młodzi ludzie, samookaleczenia, nadmierna rozwiązłość i fizyczne lub werbalne obrażenia wobec innych mogą być traktowane jako wczesne przejawy zachowań patologicznych.
Czasami możemy nawet nazwać osobę, która ma dziwne zachowanie, nawet jeśli nie wiemy, jaka jest jej historia życia.
Nie wszystko musi być koniecznie czarne lub białe, dychotomiczność tylko pomniejsza znaczenie stopniowanych i bardziej rozbudowanych wniosków. Musimy zawsze zebrać wszystkie części historii, zanim dotrzemy do końca.
Przyczyną ekstremalnych sytuacji nieskrępowane zachowania a te mogą mieć wpływ zarówno na osobę, która je utrwala, jak i na tego, kto po prostu jest ich świadkiem lub obserwuje.
Młodzież, która ma problemy ze współistnieniem z rodzicami, rodzeństwem lub innymi krewnymi, często wykazuje to w swoim zachowaniu w czasie zajęć szkolnych.
Niewielką koncentrację, nieadekwatność do zasad współżycia, a nawet brak szacunku można zaobserwować u młodych ludzi, którzy cierpią z powodu niekonsekwencji w swoim podstawowe środowisko społeczne.
Jeśli młody człowiek ma dominujący charakter i charyzmatyczną osobowość, wyniki są jeszcze gorsze, ponieważ jest w stanie otoczyć lub urzec innych kolegów tym, co uważa za dobre, nawet jeśli jest szczególnie ranny. W ten sposób miałby kogoś, kto wspierałby go we wszystkim, co robi.
W takim przypadku identyfikacja epizodów złego traktowania, porzucenia, znęcania się lub zaniedbania wyraża się poprzez osobowość pozornie buntowniczą, impulsywną, nieposłuszną lub nieostrożną..
Radzenie sobie z tego typu zachowaniami staje się wyzwaniem, gdy pochodzą one z kontekstu rodzinnego, bo nawet jeśli młody człowiek chce się poprawić w godzinach pobytu w placówce, po powrocie do domu, to wzmacnia się szkodliwe poznanie, a tym samym nie wzmacnia nowego nawyku.
Przykłady, jak wspomniano, powinny być omówione i przeanalizowane podczas międzyszkolnej podróży edukacyjnej. Celem jest poprawa nie tylko uczenia się, ale także jakości życia uczniów.
Dzięki temu zapewniamy, że przekazana wiedza będzie przetwarzana efektywnie i wydajnie..
Jeszcze bez komentarzy