Elastyczne uczenie się Jest to koncepcja, która od dawna jest wykorzystywana w pedagogice i psychologii. Odnosi się do jednego z rodzaje uczenia się najczęściej używane w naszym społeczeństwie.
Ten rodzaj uczenia się jest częścią szerokiej grupy typów uczenia się lub sposobów, w jakie można się go nauczyć. Ważne jest, aby mieć jasność co do tego, ponieważ konieczne jest uznanie istnienia różne drogi do nauki i nie nadawać sobie pierwszeństwa podczas przesyłania lub otrzymywania informacji lub wiedzy.
Czym jest receptywne uczenie się występuje bezpośrednio u podmiotu poprzez proste bodźce lub kapsułki informacyjne. To uczenie się odbywa się głównie poprzez prosty proces zapamiętywania, w którym wydarzenie lub informacja jest zapamiętywana poprzez ciągłe powtarzanie.
Poziom uczenia się jest określany w odniesieniu do częstotliwości, z jaką bodziec jest wychwytywany przez zmysły, pomyśl o zapamiętaniu długiej listy lub wiersza, bez wątpienia będziesz musiał to zrobić kilka razy, ale przy kolejnych powtórzeniach będziesz mógł zapamiętać bez większych niedogodności.
Jedną z głównych cech receptywnego uczenia się jest to, że w pewnym sensie informacja, której próbujemy się nauczyć, jest konkluzją. Mianowicie, W tego typu uczeniu informacje, które próbują zostać przekazane, są już przetwarzane, opracowania nie należy przeprowadzać, lecz po prostu pamiętać o nim w trakcie jego wygłaszania.
W przeciwnym razie mielibyśmy do czynienia z innym rodzajem uczenia się, ponieważ receptywny odnosi się właśnie do tego, jest to bezpośrednie uczenie się tego, co jest odbierane przez zmysły.
Uczenie się bierne jest ściśle powiązane z tradycyjnymi systemami edukacyjnymi, w których ekspozycja nauczyciela przekazuje informacje bezpośrednio uczniom i starają się zapamiętać jak najwięcej informacji, zmuszając ich do powtarzania lekcji raz po raz..
Ta częstotliwość powtarzania jest tym, co określa receptywny poziom uczenia się w przypadku wszystkich przedmiotów z normalnymi procesami poznawczymi..
Ten model edukacyjny spotkał się z poważną krytyką odwołując się do faktu, że ilość informacji przekazywanych studentom jest tradycyjnie możliwa do zapamiętania tylko na marginesie iz czasem szybko o niej zapominają.
Tego typu stwierdzenia są liczne wśród krytyków tradycyjnego systemu edukacji i do pewnego stopnia mogą mieć rację, ale nie należy tego lekceważyć, ponieważ sytuacja może mieć wiele twarzy., uczenie się receptywne nie może zapewnić poziomu rozwoju poznawczego i adaptacyjnego wymaganego do dorosłego życia w obecnym systemie kulturowym.
Z tego, co zostało powiedziane powyżej o systemie edukacji, długa dyskusja na temat rola uczenia się receptywnego w ewolucyjnym rozwoju ludzi.
W pierwszej kolejności należy wyjaśnić, że ten rodzaj uczenia się wcale nie jest przestarzały, w rzeczywistości jest koniecznym krokiem w procesie ewolucji każdego przedmiotu. Problem z niektórymi głównymi przeciwnikami uczenia się receptywnego polega na tym, że przeoczają oni fakt, że ludzki umysł we wszystkich przypadkach funkcjonuje jako ściśle powiązana całość i na takim poziomie złożoności, że w rzeczywistości czasami sprawia, że oczywiste przemija..
Mając powyższe na uwadze, staramy się wskazać znaczenie uczenia się receptywnego jako podstawy wszelkiego rodzaju uczenia się, W rzeczywistości, jeśli pomyślimy o uczeniu się na poziomie podstawowym (u niemowląt i małych dzieci), zdamy sobie sprawę, że uczą się one głównie przez naśladowanie, a naśladowanie jest jedną z form uczenia się receptywnego..
W ten sposób uczenie się tworzy podstawy, które ustępują miejsca bardziej złożonym i wyrafinowanym typom uczenia się. Na przykład: Kiedy przygotowujesz się do nauki gry na jakimkolwiek instrumencie, delikatnie mówiąc na gitarze, absolutnie konieczne jest, aby najpierw nauczyć się czytać nuty, nauczyć się nut, akordów, pozycji i wielu innych rzeczy. Do tego wszystkiego potrzebne jest elastyczne uczenie się..
W tym sensie nie jest możliwe zainicjowanie procesów rozumowania lub bardziej wyszukanych myśli, jeśli nie ma szerokiej podstawy pojęciowej, która wspiera refleksję na temat lub problem..
Pomyśl na przykład o studencie inżynierii, który na początku swojej kariery nauczy się nauk ścisłych we wszystkich dziedzinach (matematyka, algebra, trygonometria, fizyka, geometria itp.). moment poprzez otwarte uczenie się.
Ale wszystko, czego nauczył się na początku, posłużyło jako podstawa do zaawansowanych zajęć i do wyciągania wniosków i koncepcji znacznie głębszych i zastosowanych, co najprawdopodobniej (mamy taką nadzieję) student zapamięta podczas swojej produktywnej fazy zawodowej..
Jak powiedzieliśmy, receptywne uczenie się ma tę cechę, że przynosi wiele informacji, które są tracone w czasie, w wielu przypadkach chcielibyśmy, aby uczeń lub dziecko nauczyło się i zapamiętało na dłużej, aby osiągnąć większa gra pojęć w twoim umyśle.
Aby wzmocnić to, czego dziecko lub uczeń uczy się podczas otwartych sesji uczenia się, ważne jest, aby elementy były dość uderzające, nawet do tego stopnia, że były emocjonalnie istotne. Z tego powodu dynamiczne, interaktywne zajęcia, które zaskakują uczniów, mogą prowadzić do lepszych wyników w zakresie zapamiętywania pojęć..
Z drugiej strony, jak powiedzieliśmy wcześniej ten rodzaj uczenia się jest wzmocniony poprzez powtarzanie, W tym sensie dobrym sposobem na jej wzmocnienie jest praca z warunkowaniem klasycznym poprzez pozytywną stymulację w obliczu samego faktu powtarzania, w ten sposób dziecko będzie próbowało powtórzyć lekcję kilka razy, aby osiągnąć kilka nagród, a tym samym wzmacniać receptywne uczenie się poprzez powtarzanie.
Niektórzy ludzie nie zgadzają się zbytnio z tego typu technikami, ponieważ twierdzą, że dziecko nie uczy się spontanicznie, ale zawsze w poszukiwaniu nagrody. To tylko częściowo prawda, ponieważ po tym, jak dziecko nauczy się lekcji, będzie mu trudno zapamiętać, że naprawdę nie chciał się tego nauczyć..
Jeszcze bez komentarzy