ZA wspólnota poszukiwań Jest to koncepcja stworzona przez pragmatycznych filozofów C. S. Peirce'a i Johna Deweya, którzy badali najlepszy sposób zdobywania nowej wiedzy. Składa się z grupy osób, które współpracują, aby dowiedzieć się więcej na temat problemu lub tematu, korzystając z badań empirycznych..
Koncepcja ta została początkowo zastosowana tylko do procesu zdobywania wiedzy naukowej, ale później została rozszerzona na inne obszary, takie jak edukacja. Idea wspólnoty badawczej była jak na swoje czasy bardzo rewolucyjna, gdyż do tej pory kładziono nacisk na badania prowadzone indywidualnie..
Główna rewolucja, jaką przyniosła koncepcja wspólnoty wiedzy, polega na tym, że od tej pory wiedzę zaczęto rozumieć jako coś zależnego od kontekstu społecznego, w którym została ukształtowana. Dlatego, aby nowe odkrycie zostało uznane za ważne, musi istnieć zgoda między kilkoma różnymi badaczami.
Indeks artykułów
W dziedzinie edukacji wspólnota poszukiwań jest modelem pedagogicznym, którego intencją jest współpraca nauczycieli i uczniów w tworzeniu nowej wiedzy.
Sposobem na osiągnięcie tego jest stworzenie odpowiedniej przestrzeni, w której idee mogą być dyskutowane i otwarcie dyskutowane, tak aby uczniowie mogli kontrastować swój punkt widzenia z opiniami innych..
Aby osiągnąć cel wyznaczony przez społeczność badawczą i naprawdę wygenerować nową wiedzę u uczniów, konieczne jest przestrzeganie szeregu zasad:
U podstaw tego, co ma zostać osiągnięte w ramach wspólnoty badaczy, jest wymiana różnych pomysłów i opinii. Aby osiągnąć odpowiednią naukę poprzez współpracę z innymi, ważne jest, aby znaleźć ludzi, którzy nie podzielają naszych punktów widzenia i odkryć, czego możemy się od nich nauczyć.
Dlatego pierwszą rzeczą, którą należy osiągnąć, aby stworzyć wspólnotę poszukiwań, jest osiągnięcie stanu aktywnego słuchania innych; Oznacza to, że nie zwraca się na nich uwagi tylko po to, aby je obalić, ale z otwartą postawą i chęcią dowiedzenia się więcej o tym, co myślą..
Nie wystarczy słuchać pomysłów sprzecznych z naszymi; musimy też umieć ich szanować. Aby stworzyć prawdziwą wspólnotę poszukiwań, konieczne jest, aby wszyscy jej uczestnicy mogli słuchać siebie nawzajem i stworzyć bezpieczną przestrzeń, w której można usłyszeć wszystkie pomysły..
Jednak poszanowanie pomysłów innych niż nasze nie oznacza, że nie możemy ich obalić. Opiera się raczej na umiejętności argumentowania przeciwko nim za pomocą logiki i racjonalnych argumentów zamiast emocji..
Innym warunkiem stworzenia prawdziwej wspólnoty poszukiwań jest nabycie przez wszystkich uczestników umiejętności skutecznego argumentowania..
Ta umiejętność, która nie zawsze jest wykorzystywana w tradycyjnych kontekstach edukacyjnych, jest jednym z filarów tego typu nauczania opartego na współpracy..
Aby to zrobić, najlepszym ćwiczeniem jest zastanowienie się, dlaczego mamy wiarę. Jakie doświadczenia skłoniły nas do takiego myślenia? Dlaczego uważamy, że pomysły innych są nieważne?
Ostatni filar wspólnoty badawczej wiąże się ze zdolnością rozpoznania, kiedy czyjeś pomysły mają więcej sensu niż nasze własne. Na początku jest to niezwykle trudne, ale jest niezbędne, jeśli chcesz uzyskać dobrą wiedzę opartą na współpracy..
W tym celu umiejętności refleksji i aktywnego słuchania nabyte w poprzednich punktach będą podstawowym utworem; Aby rozpoznać nasze błędy, będziemy musieli najpierw je wykryć, słuchając pozostałych członków wspólnoty śledczej.
W kontekście edukacyjnym wspólnota poszukiwań służy kilku celom:
Chociaż istnieje kilka sposobów podejścia do tworzenia wspólnoty badawczej, zwykle składa się z pięciu podstawowych kroków:
Uczniowie dowiadują się, czym jest społeczność dociekliwa, jakie są korzyści i jak działa. Z drugiej strony zostaną również wyjaśnione, jak muszą działać, aby jak najlepiej wykorzystać to doświadczenie uczenia się w grupie.
Każda sesja wspólnoty badawczej musi koncentrować się wokół pomysłu. Edukator / facylitator zapewni różne materiały związane z wybranym tematem, tak aby wszyscy uczniowie mogli umieścić go w kontekście i dowiedzieć się więcej na jego temat..
Po przedstawieniu wszystkich materiałów związanych z tematem uczniowie muszą wyrazić swoje zrozumienie i punkt widzenia. W tym momencie wykrywane są różnice zdań..
Po wykryciu różnych punktów widzenia, jakie uczniowie mają na wybrany temat, następuje runda debaty, w której należy zastosować racjonalne argumenty, aktywne słuchanie i głęboką refleksję nad własnymi i sprzecznymi poglądami..
Po osiągnięciu porozumienia lub określonego wniosku w tej sprawie uczniowie powinni móc zastanowić się nad tym, co wydarzyło się w debacie i czego się z niej nauczyli..
W tym miejscu doceniony zostanie również udział studentów, tak aby każdy z nich mógł poprawić się na kolejnej sesji..
Jeszcze bez komentarzy