Termin krzywa uczenia się Jest powszechnie stosowany w środowiskach edukacyjnych, a jego pierwsza wzmianka pochodzi z 1936 r. Koncepcję wprowadził inżynier lotniczy TP Wright, aby móc śledzić produkcję zespołów samolotów..
Pierwotnie był zorientowany na przemysł, gdzie jego symbolika przedstawiała czas potrzebny człowiekowi do ukończenia jednostki produkcyjnej, czas, który musiał się zmniejszać z każdą kolejną turą.
W tym czasie pracodawcy zaczęli zdawać sobie sprawę, że najlepiej wyszkoleni i doświadczeni pracownicy mogą wykonać dwukrotnie większą produkcję niż ci, którzy mieli zaledwie kilka tygodni pracy. Fakt, który, co ciekawe, TP Wright mógł również zaobserwować podczas swoich badań nad aeronautycznymi systemami produkcji..
W latach 80-tych, wraz z popularnością chirurgii małoinwazyjnej, krzywa uczenia się zaczęła odnosić się do nich lekarzy który miał wiedzę i umiejętności niezbędne do wykonania najlepszej interwencji chirurgicznej.
Załóżmy, że jesteśmy pacjentem i musimy wybrać chirurga, który przeprowadzi operację. Często zdarza się, że przychodzi nam do głowy myśl, że tym, który szybciej opuszcza salę operacyjną, będzie ten, kto będzie miał większe doświadczenie, a tym samym będzie w stanie wykonać bardziej efektywną pracę, co świadczy o skuteczności specjalisty stosującego interwencję..
To było w 2001 roku, kiedy krzywej uczenia się zaczęto nadawać inną koncepcję, definiując ją jako wynik interakcji osoby ze środowiskiem.
„Krzywa uczenia się staje się wynikiem doświadczenia, kontaktu człowieka z otoczeniem. Dowód nowego uczenia się ma miejsce, gdy osoba wyraża kontrolowaną reakcję, wewnętrznie lub zewnętrznie ”
Aby zrozumieć krzywą uczenia się, musimy najpierw zrozumieć, jak zachodzi proces uczenia się. Psychologia obserwuje to z 3 szkół lub aspektów; konstruktywizm, kognitywizm i behawioryzm.
Krzywa uczenia się z podejścia konstruktywistycznego (lub humanistycznego) można wyróżnić w następujący sposób:
Nieświadoma niekompetencja
Dzieje się tak, gdy osoba nie wie, że nie wie, wtedy, gdy nie znamy naszej własnej ignorancji. W tym momencie jesteśmy na najszerszym końcu krzywej uczenia się..
Przykładem może być znajomość wszystkich istniejących samochodów, rzadko zna się je wszystkie. Zwykle tylko kolekcjonerzy, mechanicy czy miłośnicy samochodów znają tego typu dane ... Ale my chcemy być specjalistami.
Świadoma niekompetencja
Tutaj osoba staje się świadoma tego, co zostało zignorowane lub nie dominuje. To tutaj osoba jest zmotywowana do nauki, chcąc oświecić swój umysł. Teraz chcemy wiedzieć wszystko o samochodach.
Świadoma konkurencja
To wtedy, gdy pożądane umiejętności zostały świadomie nabyte. Jednak gra jeszcze się nie rozpocznie. Znamy marki, modele i działanie, ale wciąż jest dużo więcej do zrobienia
Nieświadome kompetencje
Występuje, gdy osoba automatycznie opanowała jakąś czynność. Nie musisz rozwodzić się nad szczegółami, ponieważ wykonujesz czynność, nie zdając sobie z tego sprawy. Dla jakiego przewodnika lub specjalisty, jeśli wiesz już wszystko, czego musisz się nauczyć? Nikt nie wie więcej o samochodach niż Ty.
Ze swej strony kognitywizm traktuje wiedzę jako strukturę tworzoną przez podmiot, która kształtuje się dzień po dniu dzięki nieustannej interakcji między czynnikami poznawczymi i społecznymi..
Pozwala to podmiotowi na przetwarzanie i samodzielne zarządzanie informacjami uzyskanymi ze środowiska oraz daje początek nowej wiedzy lub konstrukcjom myślowym..
W ten sposób kognitywizm obserwuje krzywą uczenia się ...
Sekwencyjność
Oznacza to, że nie można pominąć etapów zdobywania nowej wiedzy. Nie możemy biec, jeśli do tej pory zaczniemy chodzić
Integracja
Nowe pomysły poddaje się kontemplacji ze starymi, aby stworzyć nowe wzorce myślowe. Tutaj musimy zapytać eksperta (czyli nas samych), jak możemy zorganizować wszystko, czego się uczymy.
Ogólna struktura
Odnosi się do faktu, że nie można myśleć inaczej niż na obecnym etapie myślenia, który jest podyktowany biologicznym etapem, w którym przechodzi podmiot. Menadżer ma swoje obawy, nie musimy martwić się o jego problemy czy obowiązki, dopóki nas tam nie ma ...
Opis logiczny
Godny i reprezentatywny dla logicznego myślenia matematycznego, które dominuje w naszym systemie poznawczym, osiągając określony rozwój i dojrzałość biologiczną.
2 + 2 = 4… Kiedy dochodzimy do tego punktu, nasze rozumowanie jest znacznie bardziej złożone, tworząc alternatywne koncepcje i historie, aby spróbować wyjaśnić, co dzieje się w naszym życiu..
Ze swojej strony behawioryzm przestrzega różnych kryteriów oceny, aby rozeznać, w jaki sposób człowiek przyswaja nowe doświadczenia:
Pamiętaj, że klasyczny behawioryzm jest redukcjonistyczny, dlatego nie bierze pod uwagę takich czynników, jak świadomość czy myśl o wyjaśnieniu swoich postulatów. Jednak bardzo dokładnie wyjaśnia, w jaki sposób uczenie się zachodzi w jego gałęzi studiów.
Jak widać we wszystkich podniesionych teoriach, nauka zawsze będzie stopniowa, zawsze będzie następować stopniowo. Dlatego im większy będzie nasz stopień praktycznej wiedzy w danym obszarze, tym węższa i mniejsza będzie krzywa, zobaczysz dlaczego.
Rozwój określonej umiejętności jest związany nie tylko z edukacją, którą odbieramy od specjalisty lub z otoczenia, ale także modalność wpływa na nasz proces uczenia się. Na przykład nauka strzelania do celu w grze ze smartfona to nie to samo, co przebywanie na otwartym polu, z łukiem, strzałą i celem znajdującym się 20 m od Twojej pozycji..
W niektórych działaniach środowisko uczenia się odgrywa fundamentalną rolę w przyswajaniu pożądanej wiedzy.
Z ogólnej perspektywy możesz spojrzeć na krzywą uczenia się z następującego ewolucyjnego i praktycznego podejścia:
Aby właściwie zmierzyć krzywą uczenia się, musimy zrozumieć, jak działają Twoje wskaźniki postępów.. Im wyższy wskaźnik uczenia się, tym krótsza krzywa uczenia się.. Będzie to jedyny przypadek, w którym 60% będzie wyższe niż 80%.
Aby osoba mogła nauczyć się jakiejkolwiek wiedzy lub umiejętności, musi najpierw zainteresować się tą wiedzą. Musi istnieć potrzeba uczenia się, która zachęca jednostkę do chęci pogłębienia lub przynajmniej opanowania danego przedmiotu, jak widać w uczeniu się przez odkrywanie.
Krzywa uczenia się jest pełna wartości i wewnętrznych informacji o danej osobie, które mogą zostać skonfrontowane z nowymi danymi, które są odkrywane.
W tym momencie musisz mieć krytyczne lub abstrakcyjne myślenie, aby nie dać się ponieść emocjom i wydawać nieobiektywnych ocen w odniesieniu do tego, co teraz odkrywamy, a co może sprawić, że będziemy doskonalić się jako ludzie lub profesjonaliści..
„Zawsze pamiętajmy, że praktyka, dyscyplina i powtarzalność to zachowania, które pozwolą nam zdobyć doświadczenie wystarczające do opanowania każdego rodzaju wiedzy”
Jeszcze bez komentarzy