Plik edukacja społeczno-emocjonalna Jest to proces, w którym osoba nabywa umiejętności, przekonania i kompetencje związane ze społecznymi i emocjonalnymi aspektami swojego życia. Jest to obszar, który był w dużej mierze pomijany w edukacji, ale ostatnio zaczął zwracać większą uwagę.
Tradycyjnie edukacja formalna koncentrowała się przede wszystkim na nauczaniu tzw. „Twardych umiejętności”. Mają one związek z klasycznymi przedmiotami wiedzy, takimi jak matematyka, posługiwanie się językiem czy nauki ścisłe. Jednak w ostatnich latach odkryto, że edukacja społeczno-emocjonalna jest niezbędna praktycznie we wszystkich dziedzinach.
Teorie, takie jak te dotyczące inteligencji wielorakiej lub inteligencji emocjonalnej, pozwoliły skupić się na umiejętnościach związanych z samowiedzy, regulowaniem własnych uczuć i relacji z innymi. Obecnie opracowywane są programy, które pozwalają na szkolenie tych umiejętności w sposób formalny.
Badania związane z edukacją społeczno-emocjonalną sugerują, że odbycie szkolenia w tym zakresie może pomóc uczniom nabrać większej pewności siebie, być w stanie wyznaczać własne cele i je realizować, wiedzieć, jak podejmować lepsze decyzje i ogólnie odnosić się do innych i Twoje środowisko bardziej efektywnie.
Indeks artykułów
Według fundacji Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) edukacja społeczno-emocjonalna składa się z pięciu różnych kompetencji, które wzajemnie się uzupełniają: samoświadomość, samokontrola, świadomość społeczna, umiejętności interpersonalne i odpowiedzialne podejmowanie decyzji. Następnie zobaczymy każdego z nich.
Samoświadomość to umiejętność poznania siebie i odkrycia najważniejszych cech siebie. Oznacza to, na przykład, znajomość naszych mocnych stron i ograniczeń; ale ma to również związek ze zrozumieniem emocji, które odczuwamy przez cały czas, naszych preferencji i naszych pragnień.
Samoświadomość jest fundamentalną częścią edukacji społeczno-emocjonalnej, ponieważ pozwala nam działać w najskuteczniejszy możliwy sposób w różnych obszarach, pomagając nam wybrać kierunek działań. Obejmuje również rozwijanie większej samooceny i poczucia optymizmu..
Wreszcie, zaobserwowano, że ludzie z większą samoświadomością zwykle mają to, co jest znane jako „nastawienie na rozwój”. Wiedząc, gdzie w każdym momencie się znajdują, są w stanie lepiej skupić się na własnym rozwoju i iść naprzód, aby osiągnąć to, czego chcą.
Inną umiejętnością ściśle związaną z samoświadomością jest samokontrola. To umiejętność regulowania swoich stanów emocjonalnych, aby działać w pożądany sposób i uniknąć niepotrzebnego cierpienia..
Dzięki temu osoby z większą samokontrolą są w stanie radzić sobie z poziomem stresu, działać pomimo braku motywacji, pracować nad osiąganiem celów, które sobie wyznaczyły, rozwijać nawyki i kontrolować swoje impulsy..
Świadomość społeczna obejmuje wiele cech i zdolności związanych z empatią. Jest to zatem umiejętność rozumienia punktów widzenia innych ludzi, oprócz emocji, których doświadczają przez cały czas..
Jednak koncepcja sumienia społecznego idzie dalej, obejmując również zdolność rozumienia perspektyw osób o bardzo różnych doświadczeniach, w tym pochodzących z innych krajów, kultur lub grup. Jest to szczególnie ważne w dzisiejszym środowisku, które charakteryzuje się dużą różnorodnością ras, preferencji i opinii..
Umiejętności interpersonalne to wszystkie te, które pozwalają budować relacje z innymi osobami w sposób skuteczny i satysfakcjonujący. Ponadto są one również niezbędne do prawidłowego funkcjonowania w środowiskach, w których konieczna jest interakcja z większą liczbą osób.
W tej kategorii znajdujemy wiele różnych zdolności, związanych z takimi obszarami, jak komunikacja, praca zespołowa i rozwiązywanie konfliktów; ale także te, które mają do czynienia z zarządzaniem oczekiwaniami społecznymi, współpracą i asertywnością.
Ostatnim wymiarem, który jest trenowany w ramach edukacji społeczno-emocjonalnej, jest podejmowanie decyzji. Ze względu na złożoność współczesnego świata coraz bardziej konieczne jest posiadanie narzędzi, które zapewniają wybór właściwej ścieżki w oparciu o standardy etyczne, wartości osobiste i długoterminowe myślenie..
Tak więc osoba z prawdziwą zdolnością do podejmowania odpowiedzialnych decyzji musi zdawać sobie sprawę nie tylko z konsekwencji, jakie wybierze w najbliższym czasie, ale także z tego, co może się stać z jego wyborem w przyszłości. Musi też umieć wyznaczać sobie standardy zachowania w oparciu o to, co uważa za słuszne, a co jest społecznie akceptowalne..
Do niedawna umiejętności społeczno-emocjonalne nie były wysoko cenione w środowisku akademickim. Tradycyjnie uważano za odpowiedzialność rodzin i instytucji, takich jak zorganizowane religie, za kształcenie dzieci i młodzieży w obszarach takich jak etyka, zarządzanie emocjami i umiejętności społeczne..
Jednak szybkie zmiany, jakie przeszło społeczeństwo w ostatnich dziesięcioleciach i pewne wyzwania, takie jak utrata stabilności z powodu takich czynników, jak automatyzacja miejsc pracy i płynność współczesnych relacji, sprawiły, że edukacja społeczno-emocjonalna jest bardzo konieczna. środowisko.
Zatem badania przeprowadzone w tym zakresie sugerują, że posiadanie dobrego poziomu umiejętności społeczno-emocjonalnych może pomóc ludziom w osiąganiu celów, zwiększaniu satysfakcji z sytuacji życiowej, utrzymywaniu satysfakcjonujących relacji i poprawie poczucia własnej wartości. Jednocześnie chroni przed problemami psychicznymi, samotnością, stresem i wszelkiego rodzaju frustracjami..
Z tego powodu coraz więcej krajów włącza do swoich klas pewne aspekty edukacji społeczno-emocjonalnej, aby przygotować młodych ludzi na wyzwania współczesnego życia..
Jednak wiele pozostaje w tym zakresie do zrobienia, ponieważ formalny system edukacji nie zdążył jeszcze dostosować się do nowych potrzeb obecnego stulecia..
Edukacja w zakresie umiejętności społeczno-emocjonalnych obejmuje pracę z dość złożonymi aspektami, takimi jak samowiedza i zarządzanie własnymi emocjami. Z tego powodu zwykle omawia się te tematy, gdy uczniowie osiągają określony wiek, zwykle już w okresie dojrzewania..
Jednak już we wczesnych latach edukacji formalnej można zachęcać uczniów do nabywania umiejętności społeczno-emocjonalnych. W przeciwieństwie do tego, co dzieje się później, na ogół w przedszkolu i szkole podstawowej, będzie to realizowane poprzez ćwiczenia praktyczne, które mogą pośrednio rozwinąć pięć wymienionych powyżej obszarów..
Kluczem do rozwijania umiejętności społeczno-emocjonalnych u małych dzieci jest robienie tego na określonym poziomie, odnosząc każdy z obszarów, nad którymi należy pracować, z bezpośrednim doświadczeniem uczniów..
Na przykład, jeśli chcesz wzmocnić empatię, zwykle wykonujesz ćwiczenia, które zmuszają dzieci do bezpośredniego postawienia się w czyimś miejscu.
Oprócz tego można również pracować nad edukacją społeczno-emocjonalną poprzez historie, konkretne przykłady i zasoby, takie jak filmy lub historie. W każdym razie najważniejszą rzeczą na tym etapie edukacyjnym jest uświadomienie sobie, że dzieci są już w stanie nauczyć się radzić sobie ze światem, mimo że nie robią tego w taki sam sposób jak dorośli..
Począwszy od okresu dojrzewania, kiedy młodzi ludzie osiągają tak zwany „etap działań formalnych”, możliwe jest uwydatnienie uczenia się umiejętności społeczno-emocjonalnych. W tym momencie uczniowie mogą zastanowić się tak, jak zrobiłby to dorosły, ponieważ ich zdolności umysłowe są prawie w pełni rozwinięte..
Zarówno w liceum, jak i liceum niektóre przedmioty zostały wprowadzone jakiś czas temu, które miały bezpośrednio wpływać na umiejętności społeczno-emocjonalne. Dotyczy to na przykład przedmiotów takich jak etyka, edukacja obywatelska czy filozofia..
Jednak nawet na tym etapie nauczyciele muszą umieć odnieść to, co chcą przekazać, z osobistym doświadczeniem uczniów..
Tak więc, zamiast mówić w sposób abstrakcyjny o pojęciach takich jak etyka, empatia czy asertywność, wykazano, że dużo bardziej przydatne jest, aby młodzi ludzie korzystali z konkretnych i praktycznych przykładów, które skłaniają ich do refleksji nad własnym życiem..
Z drugiej strony edukacja społeczno-emocjonalna jest szczególnie ważna na tym etapie życia uczniów. Wynika to z faktu, że młodzi ludzie w okresie dojrzewania przechodzą wiele zmian, z którymi na ogół nie wiedzą, jak sobie radzić; dlatego są narażeni na wszelkiego rodzaju zagrożenia i problemy, które mogą mieć bardzo poważne konsekwencje w ich dorosłym życiu.
W ten sposób, pomimo wielu postępów w nauczaniu umiejętności społeczno-emocjonalnych, wciąż konieczne jest opracowywanie nowych metod pracy nad nimi i ich wdrażanie zarówno w rodzinie, jak i na polu edukacji formalnej..
Jeszcze bez komentarzy