Plik ocena ilościowa jest to metoda wyceny oparta na obiektywnych pomiarach, często z wykorzystaniem danych liczbowych i technik empirycznych. Generalnie, aby to przeprowadzić, stosuje się techniki statystyczne, które mogą obejmować najprostsze analizy, w zależności od tego, co chcesz zmierzyć..
Ocena ilościowa może służyć do określenia skuteczności środka, na przykład tego, czy program nauczania akademii pomógł studentom poprawić wyniki egzaminów wstępnych na uniwersytet. W tym celu wykorzysta obiektywne dane zebrane za pomocą technik, takich jak ankiety lub pomiary przed i po teście..
W odróżnieniu od ewaluacji jakościowej ewaluacja ilościowa nie dotyczy subiektywnego doświadczenia każdego z uczestników danego programu. Wręcz przeciwnie, próbuje zmierzyć swoją skuteczność na poziomie globalnym, odpowiadając na pytania typu „Ile osób uczestniczyło?” lub „Jakie były ogólne wyniki?”.
W świecie akademickim ocena ilościowa jest przeprowadzana za pomocą obiektywnych narzędzi, takich jak standaryzowane testy, które pozwalają jedynie sprawdzić, czy studenci zapamiętali określone informacje, czy nie. Jednak nie warto odkrywać, czy uczniowie są w stanie zastosować swoją nową wiedzę.
Indeks artykułów
Główną cechą oceny ilościowej jest to, że dostarcza obiektywnych miar. Oznacza to, że gdyby inna osoba miała ponownie przeprowadzić ten sam proces pomiaru, uzyskane wyniki musiałyby być takie same, w przeciwieństwie do tego, co dzieje się w ocenie jakościowej..
Aby osiągnąć ten cel, w procesie oceny ilościowej wykorzystuje się narzędzia numeryczne, które obserwują mniej subiektywne części całego procesu..
Na przykład, aby sprawdzić skuteczność planu treningowego w drużynie piłkarskiej, pomiary byłyby wykonywane przed i po jego zastosowaniu, a wyniki byłyby porównywane..
W tradycyjnym środowisku edukacyjnym ocenę ilościową można postrzegać w postaci standardowych testów, a także niektórych rodzajów testów, na przykład polegających na rozwiązywaniu problemów matematycznych. W tych testach jest tylko jedna możliwa odpowiedź, więc sprawdza się, czy uczniowie się nauczyli, czy nie.
Ocena ilościowa czerpie większość swoich narzędzi z dziedziny statystyki. W zależności od tego, co chcesz zbadać, możesz skorzystać z kilku bardzo prostych, takich jak ankiety i testy; ale można również użyć innych, bardziej złożonych narzędzi, takich jak projekty eksperymentalne i analizy wielowymiarowe.
Stosowanie statystyk w ocenie ma zarówno zalety, jak i wady. Z jednej strony widzieliśmy już, że pozwala na uzyskanie konkretnych i obiektywnych miar, na które w zasadzie nie mają wpływu uprzedzenia obserwatorów. Pozwala to dokładniej wiedzieć, jakie wyniki zostały uzyskane i jak można je poprawić.
Z drugiej strony jednak użycie statystyki jako głównego narzędzia oznacza, że konieczne jest skupienie się na bardzo ogólnych aspektach procesu, a nie na konkretnych doświadczeniach każdego uczestnika..
Ponadto niektóre instrumenty statystyczne, takie jak ankiety, mogą powodować błędy, jeśli nie są używane poprawnie.
Głównym celem oceny ilościowej nie jest analiza doświadczeń każdego uczestnika, ale pomiar efektywności danego procesu. W zależności od kontekstu, w jakim jest używany, może to oznaczać wiele różnych rzeczy.
Na przykład w tradycyjnym systemie edukacyjnym ocena ilościowa pozwala każdemu uczniowi zorientować się, w jakich obszarach zawiódł i na czym musi się skupić. Z drugiej strony pomaga również nauczycielowi zidentyfikować możliwe punkty poprawy w jego systemie nauczania.
Jeśli wręcz przeciwnie, oceniana jest interwencja lub program szkoleniowy, ocena ilościowa pozwala nam odkryć, jakie zmiany w rzeczywistości wywołuje iw jakich aspektach można go poprawić. Osiąga się to poprzez obiektywne mierzenie wyników osiągniętych przed i po uruchomieniu programu..
Ocena ilościowa ma zarówno zalety, jak i wady. Z jednej strony jest to najlepszy istniejący sposób weryfikacji skuteczności procesu, czy to nauczania, szkolenia, czy też związanego z jakimkolwiek obszarem, w którym zmienia się sposób działania..
Z drugiej strony ocena ilościowa pomaga nam również obiektywnie badać skutki działania lub serii działań. W ten sposób można odłożyć na bok osobiste uprzedzenia ewaluatorów i podjąć konkretne działania w zakresie tego, co można poprawić, co należy zmienić i co zostało właściwie przeprowadzone..
Jednak ta forma oceny ma również szereg wad, które sprawiają, że nie jest to najlepsza opcja we wszystkich sytuacjach. Najważniejsze jest to, że w wielu obszarach niezwykle trudno jest przeanalizować wszystkie istniejące zmienne, więc wyniki uzyskane tą metodą mogą być błędne..
Oprócz tego niektóre z najczęściej używanych narzędzi oceny ilościowej mają tendencję do generowania błędów, gdy nie są stosowane prawidłowo. Na przykład podczas przeprowadzania ankiety bardzo często uczestnicy kłamie w swoich odpowiedziach, aby dobrze wyglądać lub nie zdają sobie z tego sprawy..
Wreszcie ocena ilościowa nie pozwala na badanie subiektywnych doświadczeń uczestników konkretnego programu. Na przykład metoda nauczania może być bardzo skuteczna, ale zanurzeni w niej uczniowie mogą odczuwać duży stres lub niepokój.
Ocena ilościowa jest wykorzystywana zarówno w formalnym środowisku akademickim, jak i przy badaniu skuteczności różnych procesów interwencyjnych. Oto kilka typowych przykładów:
- Nauczyciel wystawia swoim uczniom test wielokrotnego wyboru, aby sprawdzić ich wiedzę o danym obszarze.
- Badanie statystyczne skuteczności różnych form terapii w leczeniu depresji przeprowadzone za pomocą standaryzowanego testu do pomiaru poziomu tej choroby.
- Porównanie wyników drużyny piłkarskiej przed i po zakończeniu eksperymentalnego programu treningowego pod względem zdobytych bramek i czasu posiadania piłki w każdym meczu.
Jeszcze bez komentarzy