Plik ocenianie kształtujące Jest to proces związany z edukacją, polegający na badaniu procesów uczenia się uczniów w taki sposób, aby można było interweniować w metodologię stosowaną na zajęciach w celu lepszego zrozumienia zagadnień poruszanych na zajęciach.
Model ten różni się od pozostałych dwóch typów ewaluacji stosowanych w systemie edukacyjnym: sumatywnej i diagnostycznej. Jednak pomimo tego, że te trzy role pełnią różne role, nie są one przeciwieństwami, ale ich funkcje uzupełniają się wzajemnie, aby lepiej ocenić proces nauczania..
Dlatego główne funkcje oceniania kształtującego to: prowadzenie uczniów w klasie, regulowanie procesów uczenia się na podstawie otrzymanych informacji zwrotnych oraz motywowanie uczniów poprzez pokazywanie im wszystkiego, czego się do tej pory nauczyli..
Indeks artykułów
Główną funkcją oceniania kształtującego jest ustalenie, czy cele wyznaczone na rok szkolny zostały osiągnięte, czy nie. Dlatego zarówno nauczyciele, jak i uczniowie muszą mieć jasność co do celów, które zamierzają osiągnąć w klasie.
W związku z tym zasoby, takie jak znacząca nauka lub minimalne wymagania określone w przewodniku dla nauczycieli, mogą służyć jako przewodnik; Lub, w kontekście edukacji pozaformalnej, cele edukacyjne mogą być ustalane wspólnie z uczniami.
Ocenianie formujące opiera się na założeniu, że uczniowie muszą odgrywać aktywną rolę w kontekście edukacji.
W ten sposób egzaminy i testy, które są przeprowadzane, aby sprawdzić, czy cele są osiągane, muszą służyć jako sprzężenie zwrotne aby zmodyfikować swoje podejście, jeśli obecne nie działa.
Tak więc, jeśli ocena kształtująca zostanie zastosowana poprawnie, niezaliczony egzamin powinien stanowić motywację dla ucznia, ponieważ dostarczyłby niezbędnych informacji do zmiany tego, co robi i zaliczenia następnego.
Korzystając z narzędzi oceniania kształtującego, uczniowie mogą określić, gdzie się znajdują i co muszą zrobić, aby osiągnąć cele edukacyjne. W ten sposób diagnoza pomaga im poczuć się bardziej zmotywowanymi, ponieważ wyraźnie wskazuje im drogę naprzód..
Jednak aby to osiągnąć, ocena musi być dobrze zaprojektowana. W przeciwnym razie uczeń, który ma do czynienia z porażką, nie zrozumie, co się stało, i poczuje się bezsilny w obliczu tego negatywnego wyniku..
Ponieważ studenci mają jasność co do tego, jak daleko muszą się posunąć i gdzie są w danym momencie, znacznie łatwiej jest im aktywnie zastanowić się, jak dobra jest ich praca i co muszą w niej zmienić..
W ten sposób uczniowie, wobec których stosuje się dobrą ocenę kształtującą, odgrywają bardziej aktywną rolę we własnym procesie uczenia się. W ten sposób mogą znacznie lepiej wykorzystać nauki nauczycieli.
Z drugiej strony, ten rodzaj oceniania zachęcałby również do współpracy między uczniami. Kiedy uczeń zauważy, że ktoś ma problemy, które już pokonał, znacznie łatwiej będzie mu pomóc, jeśli naprawdę zechce to zrobić..
Wręcz przeciwnie, gdyby kroki, jakie należy podjąć, nie były jasno określone, współpraca ta byłaby znacznie trudniejsza..
Aby ocena formatywna była skuteczna, nie może składać się z jednego egzaminu na koniec każdego trymestru. Gdyby tak się stało, informacje otrzymane przez uczniów nie byłyby istotne, ani nie pozwoliłyby im na zmianę przebiegu ich działań w czasie..
Wręcz przeciwnie, nauczyciele, którzy chcą przyjąć tę metodologię, muszą mieć możliwość jej nadania sprzężenie zwrotne Kontynuuję do studentów.
Będzie się to odbywać poprzez zastosowanie różnych narzędzi zaprojektowanych w tym celu, takich jak semestry, eseje, debaty, pamiętniki lub stosowne pytania..
W ten sposób uczniowie zawsze wiedzą, gdzie się znajdują, i mogą skorygować swój sposób uczenia się lub swój stosunek do nauki w dowolnym momencie roku szkolnego..
W porównaniu z bardziej tradycyjnymi modelami ewaluacji, ewaluacja formatywna bierze pod uwagę wszystkie aspekty, które mogą wpływać na proces uczenia się konkretnego ucznia.
Dlatego ważne są nie tylko ich wyniki na konkretnym egzaminie, ale także inne elementy, takie jak to, czy nastąpiła poprawa, czy nie, ich kontekst społeczno-ekonomiczny, materiały użyte w nauczaniu i ich skuteczność, a także motywacja i indywidualny wysiłek każdego z uczniów. studentów.
Ponieważ uczniowie przez cały czas wiedzą, jak sobie radzą w odniesieniu do celów uczenia się i dokładnie, gdzie zawodzą, jest znacznie bardziej prawdopodobne, że będą aktywnie zastanawiać się nad pracą, którą wykonują na co dzień..
W ten sposób, zamiast czuć się onieśmielony kontekstem edukacyjnym, stopniowo nabędą umiejętność krytykowania siebie i modyfikowania swojego zachowania, aby osiągnąć dobre wyniki..
Ogólnie rzecz biorąc, ocenianie formatywne wykorzystuje wszelkiego rodzaju narzędzia pochodzące z normalnych procesów edukacyjnych, ale dostosowane do określonych celów tego procesu..
Na przykład egzaminy są nadal jednym z najczęściej używanych narzędzi do tego typu oceny. Ale, w przeciwieństwie do normalnej sali lekcyjnej, są one wykonywane zaraz po ukończeniu części programu i muszą jasno pokazać, co jest oceniane przy każdym pytaniu.
Z drugiej strony nauczyciele mogą również wykorzystywać narzędzia bardziej partycypacyjne, aby zachęcić uczniów do zaangażowania się we własną naukę. Zatem techniki oceny spełniają podwójną funkcję: dawać sprzężenie zwrotne uczniów i motywować ich do codziennego doskonalenia się.
Na przykład odbywają się sesje rozwiązywania problemów, uczniowie są instruowani, aby pisać wypracowania i prezentowali się na zajęciach, a także mogą realizować własne projekty na temat, którego się uczą..
Jeszcze bez komentarzy