Plik strefy ryzyka w szkole to obszary w szkołach, które wiążą się z zagrożeniem fizycznym (m.in. na schodach, stołówkach, parkach) i emocjonalnym (na przykład w łazienkach lub na terenach rekreacyjnych). Zrozumienie funkcji i dynamiki szkoły jest niezbędne do zrozumienia każdego ryzyka w szkole.
Myślenie o tym jako o miejscu, w którym dzieci i młodzież mają możliwość rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, a nawet fizycznego, oznacza świadomość, że wiąże się to z ryzykiem, ponieważ rozwój oznacza opuszczenie znanego obszaru, dosłownie i w przenośni..
Według Uriarte Arciniegi, badacza edukacji, szkoła powinna służyć przygotowaniu ludzi od dzieciństwa do bycia dorosłymi, zdolnymi do aktywnej integracji i uczestniczenia w społeczeństwie oraz z wystarczającymi kompetencjami, aby skutecznie i odpornie stawić czoła trudnościom, które mogą pojawić się w różnych obszarach..
Pomimo stałego nadzoru ze strony nauczycieli i innych opiekuńczych i / lub znaczących dorosłych, w dynamice szkoły oczekuje się, że dzieci zaczną rozwijać autonomię już od najmłodszych lat, które mają już swoje pierwsze próby, odkąd rodzice opuszczają je aż do przyjścia na świat wrócić i poszukać ich pod koniec dnia.
Szkoła musi być pomyślana jako miejsce, w którym dziecko może rozwijać coraz większą swobodę, ucząc się, jak zachowywać się w każdej przestrzeni iz każdym człowiekiem. Zatem zachowanie, którego oczekuje się od twojej grupy rówieśników, dorosłych, ich nauczycieli, personelu placówki i innych osób w niej mieszkających, powinno być inne..
Chociaż scena szkolna charakteryzuje się zabawą, przyjemnymi i radosnymi chwilami, nie wszystkie aspekty wzrostu i rozwoju mają tylko pozytywne strony. Jak każdy wysiłek i próba życiowa, istnieją zagrożenia i sytuacje, które nie są tak chronione, a występują na etapie szkolnym i które należy wziąć pod uwagę.
Myśląc o ryzyku, można wyodrębnić dwie szerokie kategorie. Ze względu na obszar rozwoju, na który oddziałują, klasyfikuje się je jako ryzyko fizyczne i ryzyko emocjonalno-społeczne..
Kilka badań wskazuje, że w wieku przedszkolnym i pierwszych klasach szkoły podstawowej ryzyko wypadków mechanicznych występuje na poziomie około 90%; z nich 60% jest generowanych przez upadki.
Obszary parków, schody i ściany o średniej wysokości, między innymi, stanowią duże zagrożenie dla dzieci, ponieważ upadki te mogą ograniczyć normalny wzrost i spowodować poważne szkody fizyczne..
Wypadki stały się problemem zdrowia publicznego. Ważne jest, aby było jasne, że należy je traktować tak, jak choroby są leczone, ponieważ mają czynniki, które je powodują, konsekwencje są znane, mają leczenie i można im zapobiegać.
Wraz z wiekiem dzieci zwiększa się ryzyko wypadków na obszarach, które mają być nadzorowane..
W tym kontekście należy wziąć pod uwagę, że margines ryzyka w treningu sportowym jest naturalny. Najczęstsze są upadki i urazy spowodowane niewłaściwymi ruchami; ryzyko wiąże się z procesem uczenia się dyscyplin sportowych.
Chociaż może się tak nie wydawać, w stołówkach szkolnych można znaleźć ważny czynnik ryzyka żywieniowego, ponieważ wiele z nich nie przestrzega przepisów ustanowionych w większości krajów dotyczących norm żywieniowych.
Utrzymanie tej sytuacji pod kontrolą zależy od regulacji samej placówki oraz społeczności rodziców i przedstawicieli, którzy odgrywają fundamentalną rolę w kontrolowaniu tych procesów..
Powszechnie wiadomo, że w dzisiejszych czasach metabolizm i ogólnie zaburzenia odżywiania się znacznie wzrosły, dlatego zapewnienie dzieciom dobrego odżywiania idzie w parze z dążeniem do ich prawidłowego i wszechstronnego rozwoju. Otyłość i alergie pokarmowe mają największy wpływ na obecną populację szkolną.
Należy uważnie nadzorować nawyki żywieniowe, dlatego nie należy zapominać o przepisach i zaleceniach żywieniowych.
Celem jest promowanie idealnego spożycia cukrów i tłuszczów oraz opracowywanie pożywnych i naprawdę rozbudowanych menu, z naciskiem na specjalnie dobrane produkty spożywcze, aby zapobiec ich niewłaściwemu spożyciu przez kogoś.
Plik znęcanie się lub zastraszanie jest jednym z największych problemów i zagrożeń dla integralności osoby. Jest jednym z najpotężniejszych generatorów trudności psychologicznych, emocjonalnych i społecznych. Dlatego coraz częstsze są kampanie mające na celu zapobieganie temu zjawisku..
W tym sensie stwierdzono, że place zabaw i place zabaw są bardzo częste jako miejsca pojawienia się bullyingu, ponieważ są to naturalne momenty wystąpienia agresji rówieśniczej..
Jednak zdarza się to również częściej, gdy zbiega się ona z przerwą nauczycieli lub gdy zamiast obserwować dzieci, używają telefonów komórkowych.
Strefa łazienki, pomimo tego, że w pewnych momentach może być bardzo zatłoczona, jest również preferowanym obszarem dla tych, którzy działają w szkole jako łobuz lub zastraszacz, ponieważ są to miejsca, w których zwykle jest niewielki bezpośredni nadzór, ponieważ jest to naturalnie prywatność powierzchnia.
Dlatego instytucje muszą być coraz bardziej ostrożne i stawiać czoła własnym problemom, aby generować skuteczne formy i strategie towarzyszenia i zapobiegania..
Agresorzy lub ci, którzy działają jako sprawcy, również preferują te obszary, w których nie można nadzorować, towarzyszyć i ustalać strategię tak łatwej pomocy ofierze.
Dlatego najbardziej prywatnym obszarem par excellence, w którym regulacje są mniej efektywne, są sieci społecznościowe, co można uznać za kontynuację dynamiki ustalonej w szkole..
Rozpatruje się je w ten sposób, ponieważ często obserwuje się, że gdy bully pojawia się w ciągu dnia szkolnego, rozprzestrzenia się w sieci w naturalny i łatwy sposób. W tym kontekście ich zmniejszenie lub zniknięcie jest również trudniejsze..
Jeszcze bez komentarzy