Plik poziomy metapoznawcze odnoszą się do różnych poziomów, na których dana osoba może myśleć o swoich procesach uczenia się. Są to poziomy „wiedzy o tym, jak się uczyć”.
Ogólnie rzecz biorąc, osoby z wysokim poziomem metapoznania lepiej radzą sobie z planowaniem, zarządzaniem informacjami, monitorowaniem, przeglądem i oceną..
Znajomość procesów metapoznawczych i ich różnych poziomów jest ważna w procesach uczenia się, ponieważ wpływają one na procesy nabywania wiedzy, rozumienia, zapamiętywania i stosowania..
Zrozumienie różnych poziomów metapoznawczych ułatwia ich kontrolę i regulację operacji, które prowadzą do lepszego uczenia się.
Chociaż istnieje zgoda co do tego, że proces metapoznawczy zachodzi na różnych poziomach, poziomy te nie są dobrze ugruntowane. Różni autorzy mogą zmieniać definicję poziomów, jednak umiejętności są praktycznie takie same.
Na podstawie różnych badań można znaleźć cztery różne poziomy metapoznania:
Osoby na tym poziomie charakteryzują się brakiem metapoznania lub co najwyżej przejawem niewielkiej troski o powierzchowne elementy tekstów, problemy matematyczne lub inne tematy, których należy się nauczyć.
Na tym poziomie ludzie zwykle akceptują lub odrzucają coś w zależności od tego, czy to rozumieją, czy nie..
Często zdarza się, że ludzie na tym poziomie nie zadają sobie żadnych pytań na temat wiedzy, którą należy zdobyć, i używają zwrotów typu „Nie wiem zbyt wiele o matematyce, więc co mam robić?”.
Na tym poziomie ludzie wiedzą, że istnieją strategie uczenia się, które mogą ułatwić ich proces, jednak nie stosują ich skutecznie.
Jeśli chodzi o temat, który należy zrozumieć, ludzie na tym poziomie zwykle koncentrują się na lokalnej spójności tematu, ale nie wiedzą, jak spojrzeć na globalną.
Ludzie na tym poziomie często słyszą zwroty, takie jak „Ten temat jest łatwy” i „ten temat jest trudny”..
Na tym poziomie ludzie wiedzą, że istnieją strategie uczenia się określonego tematu i potrafią je wykorzystać. Osoby te mogą wykonywać większość zadań przydzielonych im na zajęciach lub w pracy, którą znają.
Osoby na poziomie strategicznym dysponują narzędziami, spośród których mogą wybierać odpowiednie do interpretacji i przyswajania wiedzy oraz jej wykorzystywania.
Umiejętność obserwacji i zrozumienia globalnej spójności tematu jest charakterystyczna dla osób na tym poziomie.
Osoby na tym poziomie mogą komentować w stylu „Czy ten temat pojawia się na egzaminie? Jeśli nie, po co to studiujemy? ”.
Na najwyższym poziomie metapoznawczym ludzie potrafią zastanowić się nad ogólną spójnością tematu, a nie tylko go zrozumieć. Z tego powodu ci ludzie mogą modyfikować tę wiedzę i bawić się nią, aby odnieść ją do innej wiedzy.
Na poziomie refleksji ludzie dobrze rozumieją tematy, z którymi nie są zaznajomieni, i uczą się w kontekstach innych niż te, które są im zwykle pokazywane..
Ludzie na tym poziomie kwestionują całą zdobytą wiedzę. Często słyszy się, jak mówią: „Dlaczego tak jest?” lub „jeśli umieścimy go w innej sytuacji, czy to nadal działa?”.
Jeszcze bez komentarzy