Socjalizacja odnosi się do kontaktu jednostki z jej otoczeniem. W zależności od etapu, na którym się pojawia, mówi się socjalizacja pierwotna lub wtórna. Socjalizacja pierwotna to ten okres w życiu jednostki, w którym ma ona pierwszy kontakt ze swoim otoczeniem. Na tym etapie ludzie tworzą i budują siebie w oparciu o to, czego nauczyli się w kontaktach zewnętrznych w pierwszych latach życia..
Wręcz przeciwnie, socjalizacja wtórna odnosi się do etapu życia istoty, na którym uczy się ona działać w społeczeństwie. Mając podstawową wiedzę zdobytą w socjalizacji pierwotnej, na tym etapie jednostka uczy się, jak się zachować i jakie działania podjąć w odpowiedzi.
Główną instytucją, w której uczy się socjalizacji pierwotnej, jest rodzina. W nim uczy się podstawowych pojęć współistnienia lub wartości, takich jak miłość, zaufanie, szacunek i uczciwość..
Typ relacji, który rozwija się w tych wczesnych latach, zwykle determinuje rozwój cech społecznych jednostki. Inną instytucją, która jest skonsolidowana na całym świecie i od której wywiera decydujący wpływ na socjalizację pierwotną, jest szkoła.
Innym czynnikiem, który może wpływać na socjalizację pierwotną, jest tworzenie grupy przyjaciół, z którymi można zaufać niedozwolonemu w odniesieniu do domu. Media również odgrywają dużą rolę. Treści, które emitują, mogą przyciągać i przekonywać dziecko lub nastolatek.
Socjalizacja wtórna ma zwykle miejsce w okresie przejściowym od okresu dojrzewania do dorosłości. Wartości nabyte w domu ulegają transformacji, ponieważ jednostka musi odnosić się do różnych dziedzin, takich jak nauka lub praca, z autonomicznego punktu widzenia i bez ochrony rodziny.
Jako podmioty generujące pierwsze kontakty z jednostką możemy zidentyfikować jako podmioty pierwotnej socjalizacji głównie trzy instytucje lub grupy.
Pierwszym z nich jest rodzina, z naciskiem na rodzinę nuklearną. Rodzina zaspokaja potrzeby żywieniowe i ekonomiczne dzieci, nawet o tym nie wiedząc.
Ponadto skład grupy rodzinnej determinuje rozwój osoby w przyszłości, ponieważ dzieci często nieświadomie naśladują działania rodziców.
Oprócz rodziny wielkim czynnikiem jest szkoła, w której niemowlę jest wkładane od najmłodszych lat. Chociaż istnieje możliwość posiadania rodzeństwa w grupie rodzinnej, w szkole drugie jest znane i przyswaja się istnienie większej liczby osób, z którymi występują podobieństwa i różnice.
Nie można odłożyć na bok wiedzy nabytej z natury rzeczy w relacji nauczyciel-uczeń, która zaczyna definiować hierarchię instytucjonalną..
Wreszcie, nie można ignorować wpływu, jaki media wywierają na pierwotny rozwój jednostki..
Dzieci są stale narażone na treści telewizyjne lub radiowe skierowane do ich odbiorców, ale zostało to jeszcze bardziej zdemokratyzowane dzięki masowemu używaniu smartfonów, które umożliwiły niemowlętom wybór treści, którymi chcą się bawić..
Ojciec psychoanalizy, Zygmunt Freud, w swoim teoretyzowaniu na temat osobowości podzielił stan umysłu na trzy komponenty: tożsamość, ego i superego..
Pierwszą rzeczą, która jest konstytuowana w byciu, jest tożsamość, po której następuje superego, które rozwija się w dzieciństwie i okresie dojrzewania i zaczyna formować świadomość bytu..
Pomiędzy okresem dojrzewania a dorosłością rozwija się ego, bardziej związane z wtórną socjalizacją, która pozwala jednostce na podejmowanie racjonalnych i dojrzałych decyzji (Journal Psyche, b.d.).
Innym ważnym psychologiem w tej dziedzinie był Jean Piaget, który teoretyzował na temat rozwoju poznawczego i podzielił go na cztery części dotyczące tego, czym byłby cały ludzki wzrost, w którym przechodzi on od poznania i uczenia się zmysłów do rozwoju logicznego myślenia, abstrakcyjnego i symboliczne (Fischer, 1980).
Odbywa się w końcowej fazie wzrostu, czyli u schyłku dorastania i na początku dorosłości. W przypadku socjalizacji wtórnej to, czego się nauczyliśmy, odbywa się w domu, ale odbywa się poza nim.
Nabyta wiedza jest tym, co dana osoba widzi na temat tego, jak postępować i zachowywać się w różnych środowiskach, z którymi z czasem musi wchodzić w interakcje. Szkoła, zwłaszcza średnia, aw wielu przypadkach uniwersytet, to dziedziny, w których socjalizacja wtórna jest w pełni rozwinięta.
Stale prowadzone są różne badania, stosując różne podejścia związane z socjalizacją pierwotną lub wtórną. Większość z nich ma na celu próbę dostrzeżenia lub wykazania wpływu, jaki pierwsze lata życia i wzrostu wywarły na późniejszy rozwój dorosłego życia..
Badanie Callary, Trudel i Werthner (2011) analizuje życie pięciu kanadyjskich kobiet oraz wpływ socjalizacji pierwotnej i wtórnej na ich wybór życia zawodowego.
Istnieją inne zastosowania związane z nauką języków, takie jak ta opracowana przez Mangubhai w 1977 r. Te klasyfikacje socjalizacji można zastosować do grupy populacji lub do całego społeczeństwa..
Tak jest w przypadku badania Jaspersa, Lubbersa i Ultee (2009), które analizuje wpływ socjalizacji pierwotnej i wtórnej na wizję małżeństwa dwojga osób tej samej płci, dwa lata po jego zatwierdzeniu w Holandii. ..
Badanie koncentruje się na pozycji pierwotnej, konceptualizowanej z domu i pozycji drugorzędnej, która na ogół różniła się w zależności od kontaktów w szkołach oraz ze względu na wpływ mediów, w których odzwierciedlały się różne stanowiska polityczne..
Jeszcze bez komentarzy