Plik działania związane z inteligencją emocjonalną Dzieciom, o których wspomnę, pomogą Ci wyćwiczyć tę niezbędną w życiu umiejętność, niezależnie od tego, czy jesteś nauczycielem, czy rodzicem. Rozwój nieletnich nie powinien być sprowadzany wyłącznie do szkoły, ale powinien być stosowany także w domu. W tym celu ważne jest, aby rodzice byli uwrażliwieni na znaczenie pracy nad mocnymi stronami emocjonalnymi.
Tak jak w szkole czy w jakimkolwiek innym miejscu, tej pracy nie należy wykonywać punktualnie, ale musimy o tym pamiętać na co dzień. Rodzice powinni być punktem odniesienia, pomagającym rozwijać kompetencje emocjonalne swoich dzieci.
W wielu przypadkach potrzeby najbardziej związane ze szkołą i osiągnięciami dziecka w niej są zaspokajane w domu. To ważne zadanie, ale nie zapominajmy o zarządzaniu emocjami.
Ponieważ każde pokolenie dzieci wydaje się być mądrzejsze, ich zdolności emocjonalne i społeczne wydają się słabnąć. Stąd znaczenie pracy nad inteligencją emocjonalną w domu.
Różne badania pokazują, że dzieci z inteligencją emocjonalną są szczęśliwsze, bardziej pewne siebie, mniej agresywne, a ponadto odnoszą większe sukcesy w szkole.
Właściwe zarządzanie emocjami w dzieciństwie ma wiele zalet. I to nie tylko dla dziecka, ale także dla jego rodziny i jego najbliższego kontekstu, jakim jest szkoła..
Teraz opiszę szczegółowo serię narzędzi, których możemy używać na co dzień, aby poprawić zarządzanie emocjami..
Ten film Disney Pixar jest bardzo dobrym narzędziem do pracy z dziećmi, ponieważ ponieważ jest to film animowany, będzie im przyjemniej oglądać..
Pojawia się w nim 5 podstawowych emocji (radość, smutek, złość, wstręt i strach), przy braku zdziwienia, że będąc tak krótką emocją, scenarzyści nie wiedzieli, jak zmieścić się w filmie..
Dzięki niemu poznają swoje emocje i nauczą się rozumieć, że odczuwanie negatywnych emocji nie jest złe.
Jest to aktywność rozwijana z grupą dzieci. Polega na masowaniu się nawzajem tak, jakby brali prysznic. W ten sposób nauczą się, że dotyk i pieszczoty to dobry sposób na okazywanie innym uczuć..
To kolejny sposób na okazanie uczucia naszym współpracownikom. Można to zrobić w domu, z rodziną lub w szkole z resztą kolegów z klasy. W pudełku, które sami wybiorą, złożą różne formy uczucia i przywiązania do swoich bliskich.
Ten zasób jest używany w przypadku dzieci w wieku przedszkolnym, a także tych, które cierpią na zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD). Po narysowaniu twarzy można je zawiesić w widocznym miejscu w klasie lub w domu. W ten sposób dzieci będą mogły wskazać, jakie emocje odczuwają w danym momencie.
Oprócz przedstawienia ich na papierze, dobrym źródłem informacji jest przed lustrem naśladowanie różnych emocji i zastanawianie się, jak zmienia się wyraz twarzy. W ten sposób nauczą się rozpoznawać ich na własnej twarzy i na twarzy innych..
Polecany jest osobom, które są w okresie przed okresem dojrzewania. Zachęca się ich do zapisywania w dzienniku, jak się czują, gdy doświadczają pozytywnej lub negatywnej sytuacji. Do tej refleksji mogą dodać, dlaczego myślą, że tak się czują i czy uważają za konieczne zmianę emocji, a także co mogą zrobić, aby to zmienić..
W obliczu wydarzenia o dużym ładunku emocjonalnym, które jest dla nich istotne, poprzez teatralizację, można im pomóc połączyć się z emocją, którą odczuwają w danym momencie i będą w stanie je nazwać, a także wykryć, dlaczego czują. to..
Ćwiczenie to można wykorzystać na każdym etapie edukacyjnym. Słuchanie muzyki pozytywnie wpływa na nasze samopoczucie. Musisz wybrać taki, który generuje spokój, wyciszenie i wewnętrzny spokój, aby mogli regulować swój stres i niepokój. Możesz także wybrać utwory muzyczne, które generują emocje, takie jak radość..
W ten sposób nie tylko pracujemy nad zarządzaniem emocjami, ale także promujemy zdolność aktywnego słuchania, jeśli pod koniec utworu zastanowisz się, jak połączyłeś się ze swoimi emocjami..
Dodatkowo możemy towarzyszyć tej czynności, śpiewając i tańcząc. W ten sposób dobre samopoczucie jest u dzieci powszechne.
Oparta na tradycyjnej grze w gęś. Polega na przedstawianiu różnych emocji podczas przechodzenia przez pola. Reszta kolegów z klasy będzie mogła towarzyszyć temu, który reprezentuje odpowiednią emocję, charakteryzując ją.
W ten sposób dzieci zdadzą sobie sprawę, że istnieją różne sposoby przedstawiania emocji i nauczą się rozpoznawać je w twarzach innych..
Dzięki tej talii kart będą pracować nad emocjami i uczuciami, aby nauczyć się je oznaczać. Na tych kartach znajduje się obrazek przedstawiający wyrażanie emocji, a pod spodem krótki opis. Karty są zakryte i rzucając kostką, odegrają określoną funkcję.
Funkcje te zostaną wybrane przez prowadzącego zajęcia, który będzie musiał wziąć pod uwagę poziom dzieci. Na przykład: kiedy ostatnio doświadczyłeś tej emocji? Jak się czujesz, kiedy jej doświadczasz? Itd..
Przepisem na emocje jest czynność, która dopuszcza różne warianty. Chodzi o zrobienie przepisu, jakby gotował, ale z różnymi emocjami.
Aby to zrobić, możemy albo zaprojektować przepis, w którym składnikami są różne emocje, albo wybrać jedną emocję i poprosić dzieci o zaprojektowanie przepisu, w którym ostatecznym rezultatem jest emocja, nad którą chcemy popracować..
Zabawną czynnością, którą mogą wykonywać osoby w każdym wieku, jest słoik Dobrej Nowiny. Jest to aktywność, która pomaga nam radować się pracą z dziećmi.
Aby to zrobić, za każdym razem, gdy u dzieci wydarzy się jakieś radosne wydarzenie (wszystko, co dla nich jest powodem do radości i czym chcą się podzielić), zostanie zapisane na kartce papieru i włożone do słoika, który będziemy mieć na zajęciach w tym celu..
Dobrym momentem na zebranie różnych pozytywnych wiadomości może być zebranie raz w tygodniu. W ten sposób, gdy minie ustalony przez nas czas (może to być koniec kwartału), usiądziemy razem i wyjmiemy słoik z wiadomościami.
Przeczytamy i przypomnimy sobie te sytuacje, które nas uszczęśliwiły i razem z nimi wszystkimi stworzymy mural, którym podzielimy się z rodzinami.
W tym przypadku jest ona proponowana w pierwszej kolejności, refleksja indywidualna, a później w grupie. Warunek ten można zmienić i przeprowadzić najpierw w podgrupach, a następnie w całej debacie światowej lub bezpośrednio w szerokiej debacie.
Jeszcze bez komentarzy