Nieustannie mamy wiadomości na temat prześladowania. Znamy definicję, a także jej konsekwencje. Ale… Jakie narzędzia mają psychologowie, aby ocenić i zdiagnozować nękanie w klasie??
W następnym artykule zajmiemy się testami, które pozwolą nam obiektywnie ocenić, na podstawie danych, sytuacje znęcanie się w klasie lub w szkole:
DO poziom oceny, Mamy różne testy, które mogą nam pomóc w wykryciu możliwego przypadku znęcanie się. Chociaż mamy różne testy psychometryczne, nie możemy pominąć roli testu obserwacja w procesie oceny. Oznacza to, że jest wystarczający przeprowadzić obserwację w środowisku naturalnym, aby opisać i ułatwić ewentualne przypadki zastraszania opartego na relacjach z rówieśnikami, a także zachowanie nauczycieli i kolegów z klasy (niezależnie od tego, czy są to zmienne podtrzymujące problem) oraz wszelkie dane, które są dla nas interesujące do oceny.
Z drugiej strony możesz też zastosować inne kwestionariusze i / lub skale ponieważ są następujące:
Szkolny test na molestowanie i przemoc (AVE) Jego celem jest zapobieganie, identyfikacja, leczenie i diagnozowanie znęcania się i przemocy w szkole, a także związanych z nimi szkód psychicznych.
Krótki test oceny zastraszania (TEBAE) będąc jednym z najnowszych narzędzi oceny bullyingu, oferującym dane na temat poziomu bullyingu, jego intensywności i występowania uszkodzeń psychicznych.
System oceny zachowań dzieci i młodzieży (BASC) dostarczanie informacji o patologicznych wymiarach dzieci (problemy behawioralne, zaburzenia emocjonalne, problemy z osobowością) i wymiarach adaptacyjnych (umiejętności społeczne, przywództwo ...). Należy zauważyć, że BASC jest zorganizowany na podstawie ustrukturyzowanej historii rozwoju, własnego systemu obserwacji ucznia, kwestionariuszy dla opiekunów dla każdej grupy wiekowej, które obejmują test i kwestionariusze dla rodziców również dla każdej grupy wiekowej.
Kovacs CDI to kwestionariusz, który może być przydatny, ponieważ ocenia depresję u potencjalnej ofiary bullyingu i Skala jawnego lęku u dzieci - poprawiona (CMAS-R) z uwzględnieniem wieku dzieci, którym służymy w szkole (dzieci w wieku od 8 do 10 lat).
CMAS-R daje nam informacje o całkowitym lęku, fizjologicznym niepokoju, niepokoju / nadwrażliwości, obawach społecznych / koncentracji potencjalnej ofiary.
System oceny dzieci i młodzieży (SENA) który ocenia główne problemy emocjonalne i behawioralne dzieci i młodzieży.
Ocena współistnienia szkół (CONVES) Byłoby to również właściwe, ponieważ jest to kwestionariusz, który pozwala na postawienie diagnozy koegzystencji szkolnej w celu wykrycia sytuacji zastraszania.
Miara agresywności wśród uczniów (TEST BULL-S) który ocenia społeczno-afektywne cechy grupy, wykrywając uwikłane i sytuacyjne aspekty w agresywnych relacjach między równymi.
Jeszcze bez komentarzy