Wyimaginowani przyjaciele w dzieciństwie

1136
Robert Johnston
Wyimaginowani przyjaciele w dzieciństwie

W okresie przedszkolnym i przedszkolnym wyobraźnia dzieci jest trudna do oddzielenia od prawdziwego życia. Ponadto w tych okresach dzieci zaczynają pełniej wchodzić w interakcję ze światem wokół siebie, a czasami nowe doświadczenia i zmiany mogą sprawić, że wyobraźnia ma tendencję do tworzenia nowego, nierealnego przyjaciela, z którym będzie mógł stawić czoła tym wyzwaniom: wyimaginowani przyjaciele.

Zawartość

  • Kim są wyimaginowani przyjaciele?
  • Dlaczego niektóre dzieci tworzą wyimaginowanych przyjaciół?
  • Wyimaginowani przyjaciele i kreatywność
  • Czy w takich przypadkach mogą wystąpić jakieś komplikacje?
  • Co my dorośli powinniśmy zrobić, gdy dziecko ma wyimaginowanego przyjaciela?
    • Interesujące linki

Kim są wyimaginowani przyjaciele?

Wyimaginowany przyjaciel to nierzeczywisty i wyidealizowany towarzysz, stworzony przez wyobraźnię dzieci, który może posiadać dowolne cechy, o których mogą fantazjować. Ogromne uszy, niemożliwe kolory, mysi nos ... każda właściwość jest ważna w wyobraźni dziecka podczas tworzenia wyimaginowanego towarzysza.

Dla dorosłych rozmowa, śmiech i interakcja z kimś, kto nie istnieje, jest uważana za coś negatywnego, znak ostrzegawczy, który automatycznie sugeruje chorobę psychiczną i / lub halucynacje. Jednak dzieci robią to bardzo często. W rzeczywistości, według niektórych statystyk, od jednej trzeciej do połowy populacji dzieci przeżywa to doświadczenie, coś zupełnie normalnego i część zdrowego rozwoju..

Dlaczego niektóre dzieci tworzą wyimaginowanych przyjaciół?

Najczęstszym pomysłem, dlaczego często wyjaśnia się, że dzieci tworzą wyimaginowanych przyjaciół, jest stan samotności. Oznacza to, że zgodnie z tą hipotezą dzieci tworzą towarzyszy zabaw, gdy są znudzone lub nie mają w pobliżu innych przyjaciół. Jednak ten pomysł jest bardzo kontrowersyjny, ponieważ istnieje wiele innych powodów, które można zastosować w różnych okolicznościach i które w rzeczywistości są zwykle bardzo korzystne dla rozwoju dziecka..

Interakcja z wyimaginowanymi przyjaciółmi ma silny związek z rozwojem umiejętności społecznych. Kiedy dziecko rozmawia z postacią, która nie istnieje w prawdziwym życiu, zwykle wydaje się, że mówi do siebie. Dziecko w tym przypadku ćwiczy samokierowany dialog wewnętrzny. Dialog, który pomaga stawić czoła problemom i budować pewność siebie.

Najwyraźniej widać to, gdy dzieci bawią się przedmiotami nieożywionymi, takimi jak lalki lub pluszaki, którym nadają cechy ludzkie. W ten sposób wchodzą z nimi w interakcję, tworząc i eksperymentując z rolami społecznymi, z których się uczą i pomagają im odnosić się w prawdziwym życiu..

W niektórych przypadkach dzieci mogą tworzyć wyimaginowanych przyjaciół, aby radzić sobie z okresami stresu lub intensywności emocjonalnej. Kiedy dziecko znajduje się w sytuacji wywołującej niepokój, takiej jak przeprowadzka, nowa szkoła lub separacja, może stworzyć wyimaginowanego przyjaciela jako strategię radzenia sobie. Dzięki temu maluch może dzielić się swoimi emocjami i radzić sobie z presją, koncentrując się na przyjacielu, z którym może dzielić to emocjonalne przeciążenie..

Wyimaginowani przyjaciele i kreatywność

Niektórzy badacze podejrzewali, że pojawienie się wyimaginowanych przyjaciół może być ściśle związane z kreatywnością dzieci. W badaniu przeprowadzonym przez Schaefera w 1969 r. Zasugerowano, że wczesne formy odgrywania ról były związane z dużą kreatywnością w okresie dojrzewania..

Później inne badanie przeprowadzone przez Evę V. Hoff w 2005 roku wykazało, że istnieje korelacja między posiadaniem wyimaginowanych przyjaciół w dzieciństwie a byciem wysoce kreatywnym w późniejszym okresie. W 2009 r. Zbadano również istnienie wielkiego związku między posiadaniem tego typu dziecięcej wyobraźni a dużą kreatywnością wśród autorów powieści i dorosłych aktorów..

Jednak Marjorie Taylor z University of Oregon stwierdziła, że ​​badania te nie były oparte na konkretnych zadaniach twórczych, za pomocą których można było mierzyć wyniki, więc przeprowadziła badania, które proponowały konkretne testy do pomiaru kreatywności dzieci, ponownie stwierdzając, że osoby, które miały lub miały wyimaginowani przyjaciele uzyskali wyższe wyniki w tych testach kreatywności. „Ma to sens, ponieważ posiadanie wyimaginowanego przyjaciela to bardzo twórcze działanie” - wyjaśnia Taylor. „Wymaga dużej wyobraźni.

Czy w takich przypadkach mogą wystąpić jakieś komplikacje?

Posiadanie wyimaginowanego przyjaciela w dzieciństwie jest dość powszechne i dorośli nie powinni się zbytnio martwić. Rozmowa z dzieckiem o jego przyjacielu bez uprzedzeń może sprawić, że połączymy więź zaufania i bliskości. Jak wyjaśniliśmy wcześniej, korzystanie z wyimaginowanych przyjaciół może generować dobre wyniki w zakresie umiejętności społecznych i reagować na przyczyny, które czasami mogą być korzystne dla rozwoju dziecka..

Istnieją jednak przypadki, w których wyimaginowany przyjaciel jest zasobem, którego dziecko używa nadmiernie i za pomocą którego może nawet tworzyć strategie, aby uniknąć skupiania się na prawdziwym życiu. Na przykład, jeśli dziecko twierdzi, że nie posprzątało swojego pokoju, ponieważ jego wyimaginowany przyjaciel tego nie robi, lub obwinia je za coś niewłaściwego, co zrobił, może być konieczne, aby zrozumiało, że ważne jest, aby samemu stawić czoła jego działaniom. Według psycholog Kimberly Eckert: „Dzieci potrafią oddzielić prawdziwe życie od fantazji. Wiedzą, że to gra ”.

Co my dorośli powinniśmy zrobić, gdy dziecko ma wyimaginowanego przyjaciela?

Próba zmierzenia się z ideą wyimaginowanego przyjaciela lub zmuszanie dziecka do jej porzucenia nie jest właściwe, ponieważ udaje mu się to właśnie w opowiadaniu, a także tworzy przepaść między rodzicami a dziećmi, które nie czują się zrozumiane. Rozmowa z dzieckiem o wyimaginowanym przyjacielu sprawia, że ​​tworzymy z nim więź, a także rozumienie, jakie są jego zainteresowania i lęki, które zwykle znajdują odzwierciedlenie w fantazji.

Eksperymentowanie z tego typu iluzją zwykle zanika w sposób naturalny, gdy dziecko osiąga etap szkolny. Ważne jest, aby nie tylko dawać im swobodę rozwijania własnych pomysłów, ale także spędzać czas z prawdziwymi ludźmi, z przyjaciółmi, rodziną i oczywiście z rodzicami. W ten sposób maluchy będą stopniowo odkrywać, że prawdziwe życie staje się coraz bardziej ekscytujące i stymulujące, stopniowo żegnając się ze swoimi wyimaginowanymi przyjaciółmi, aby odkrywać i wkraczać do prawdziwego świata..

Interesujące linki

  • Wyimaginowani przyjaciele w psychologii dziecka. David White. https://study.com/academy/lesson/imaginary-friends-in-child-psychology.html
  • Twój wyimaginowany przyjaciel z dzieciństwa mógł być wczesnym znakiem kreatywności. Casey Lesser (2018). https://www.artsy.net/article/artsy-editorial-kids-imaginary-friends-creative
  • Zachowanie zwariowanego malucha: wyimaginowani przyjaciele. Tamekia Reece. https://www.parents.com/toddlers-preschoolers/development/behavioral/imaginary-friends/
  • Dlaczego dzieci wymyślają wyimaginowanych przyjaciół. Lisa Kadane (2016). https://www.todaysparent.com/kids/school-age/why-kids-invent-imaginary-friends/

Jeszcze bez komentarzy