Plik treść postawy to te elementy procesu nauczania, które mają związek z wartościami, normami, przekonaniami i postawami. Generalnie są one ściśle związane z „wychowaniem moralnym”, czyli takim, które odpowiada za wyposażenie uczniów w moralność właściwą dla społeczeństwa, w którym żyją..
Treści związane z postawami są jednym z trzech możliwych rodzajów nauk w dowolnej dziedzinie edukacyjnej. Pozostałe dwa to koncepcyjne (związane z czystymi danymi i wiedzą) i proceduralne (umiejętności i sposoby wykonywania pewnych czynności).
Treści odnoszące się do postaw nie były tradycyjnie cenione tak, jak konceptualne i proceduralne. Jednak są one tak samo ważne jak pozostałe dwa typy; w wielu przypadkach mogą one dawać znacznie ważniejsze wyniki niż inne klasy treści.
Na treści postaw składają się normy, wartości, postawy i przekonania. Tych treści nie można uczyć w taki sam sposób, jak umiejętności lub czystych danych, ale można też nad nimi pracować w formalnym kontekście edukacyjnym. W tym artykule zobaczymy dokładnie, z czego się składają.
Indeks artykułów
Robert Gagné, jeden z pierwszych psychologów, który zbadał różne rodzaje treści obecnych w procesie uczenia się, zdefiniował postawę jako stan umysłu, który predysponuje ucznia do wybrania określonego zachowania. U tego i innych autorów postawę kształtują emocje, zachowania i przekonania.
Zatem na poziomie praktycznym treści dotyczące postaw w edukacji mają na celu wpływanie na uczniów, aby zachowywali się w określony sposób w różnych sytuacjach. Dokładna treść, nad którą będą pracować w tym obszarze, będzie zależała od wieku ucznia i kontekstu, w jakim się on znajduje..
Na przykład, nastawienie do pracy nie będzie takie samo w środowisku katolickim jak w buddyjskim czy muzułmańskim; nie będą też miały takich samych cech w małym hiszpańskim mieście, jak w dużym mieście w Stanach Zjednoczonych. W ten sposób ten element edukacyjny jest jednym z tych, które zmieniają się najbardziej w zależności od środowiska..
Jednak treści dotyczące postaw mają wspólny szereg cech, niezależnie od tego, czego dokładnie naucza się lub jakie pomysły próbuje się zaszczepić w uczniach. Następnie zobaczymy, które są najważniejsze.
Chociaż istnieją pewne różnice zdań w tym względzie, istnieją zasadniczo cztery rodzaje treści związanych z postawami: normy, postawy, wartości i przekonania. Każdy z nich reprezentuje fundamentalny aspekt nauczania etycznego i moralnego, a także pomaga uczniom w odpowiednim funkcjonowaniu w ich społeczeństwie..
Normą jest każdy wzorzec zachowania akceptowany przez różnych członków grupy społecznej i uważany za właściwy sposób działania. Normy w sposób dorozumiany regulują, co jest uważane za poprawne, a co niepoprawne, oraz kierują sposobem, w jaki ludzie działają na poziomie domniemanym lub jawnym..
Z drugiej strony postawa to predyspozycja człowieka do pewnych zjawisk, jednostek, sytuacji lub przedmiotów. To one skłaniają kogoś do konsekwentnego działania w obliczu podobnych scenariuszy. Mogą być zarówno pozytywne, jak i negatywne lub neutralne, w zależności od reakcji wywołanej przez element u danej osoby.
Wartości to zasady i standardy postępowania, które wskazują na to, co jest ważne dla jednostki w jej życiu. Mają swój początek zarówno w społeczeństwie, w którym żyje dana osoba, jak iz jej indywidualnych cech; i są niezbędne przy kierowaniu działalnością osoby.
Wreszcie przekonania to myśli (często nieświadome), które służą do oceny różnych sytuacji, przedmiotów, zachowań i zjawisk oraz do tworzenia mentalnego modelu funkcjonowania świata. Mogą powodować zarówno pozytywne, jak i negatywne skutki, w zależności od tego, które z nich ma dana osoba.
Treści dotyczące postaw można wpoić uczniom zarówno bezpośrednio, jak i pośrednio. Pierwszy sposób zwykle występuje w kontekstach takich jak etyka i filozofia, w których uczniowie muszą bezpośrednio zastanowić się nad tym, co jest ważne w ich życiu, jak się zachowują i jakie są ich przekonania.
Jednak bezpośrednie podejście nie jest jedynym dostępnym do pracy nad treściami dotyczącymi postaw; i często też nie jest najskuteczniejszy. Pośrednio istnieje wiele narzędzi, które można wykorzystać do modyfikacji wartości, przekonań, postaw i norm zinternalizowanych przez uczniów.
Niektóre z najczęściej używanych narzędzi w tym sensie to modelowanie zachowań, odgrywanie ról, wykorzystanie historii, tworzenie dysonansów poznawczych pokazujących dane niezgodne z przekonaniami uczniów lub próbka negatywnych skutków zachowania, czego chcesz usunąć.
Tradycyjnie uważano, że nauczanie treści związanych z postawami powinno być prowadzone przez rodzinę uczniów, wyznawaną przez nich religię i ogólnie przez kulturę, w której byli zanurzeni. Coraz ważniejsze staje się jednak położenie bezpośredniego nacisku na tego typu treści na poziomie edukacji formalnej..
Spośród trzech możliwych rodzajów treści edukacyjnych, które istnieją, te dotyczące postaw są często najsłabiej rozumiane i najmniej się nad nimi pracuje. Następnie zobaczymy dwa przykłady ilustrujące, z czego dokładnie składają się i w jakich kontekstach można je rozwinąć.
Studiując prace Arystotelesa na temat etyki, nauczyciel filozofii sprawia, że studenci zastanawiają się, czym jest dla nich szczęście, jak myślą, że mogą je osiągnąć i czemu przywiązują największą wagę w swoim życiu. W ten sposób sprawiasz, że myślą o swoich wartościach..
Grupa ekspertów od narkotyków przyjeżdża do instytutu, aby porozmawiać o szkodliwym działaniu tych substancji. Rozmawiając z nimi o swoich zagrożeniach oraz pokazując dane i obrazy o konsekwencjach ich spożycia, uczniowie nabierają wobec nich negatywnego nastawienia i internalizują normę społeczną, która zabrania ich spożywania..
Jeszcze bez komentarzy