Aby porozmawiać o wiedzy, że nauczyciel szkoły podstawowej W pracy każdego pedagoga należy wyjść od fundamentalnej przesłanki. Nawiązuje się do obowiązku nauczyciela planowania swojej działalności dydaktycznej, wychowawczej i szkoleniowej, począwszy od diagnozy i charakterystyki swoich uczniów. Umożliwi to terminowe rozróżnienie specyfiki grupy, a tym samym nakreślenie procesu dydaktyczno-wychowawczego, a także jego kompleksowe szkolenie zgodnie z tymi specyfikami..
Z tej charakterystyki będą znane na przykład utalentowane dzieci które wymagają zróżnicowanej uwagi przez nauczyciela lub tych, którzy cierpią na przewlekłą chorobę nieprzekazywalny jak padaczka, których objawy pojawiają się dopiero w momencie kryzysu i którzy również zachowują szczególną ostrożność.
Z powyższego wynika, że nauczyciel musi (musi) umieć posługiwać się szerokim spektrum wiedzy i informacji, opierając się na swoim wszechstronnym przygotowaniu do konstruktywnego przyjęcia procesu nauczania-uczenia się. Trzeba mu przyznać, że musiałby gromadzić wiedzę nie tylko na temat padaczki, ale także na temat ślepoty, osób niedowidzących, uczniów z trudnościami w poruszaniu się, jąkających się, między innymi; czy tak było w przypadku uczniów, którzy tworzą ich grupę klasową, czy też nie, skoro jest w ich rękach uczyć, jak odnosić się do tych specjalnych potrzeb edukacyjnych.
W tym sensie, wraz z wiedzą, za którą jest odpowiedzialny nauczyciel, jest również wiedza, jak szanować różnicę; a także uczenie, jak go szanować. Nie jest to więc kwestia wyboru tej czy innej wiedzy (odwołującej się do wiedzy o padaczce czy szacunku dla odmienności), ale skupienia obu wysiłków, czyli: wiedzy o padaczce - jeśli tak jest - i problematyki szacunek dla różnicy. Szczególnie jeśli chodzi o tę chorobę, nauczyciel nie może być usatysfakcjonowany tylko tolerancją, ponieważ ma przed sobą obowiązek wiedzieć, jak postępować w obliczu możliwego kryzysu dziecka.
Aby nauczyciel mógł szanować różnice lub różnice i w ten sposób uczyć je szanować, musi najpierw być w stanie je rozpoznać; rozróżnij, co jest inne i dlaczego tak jest. Tylko w ten sposób będzie w stanie przywłaszczyć sobie je jako jeden z procesów, za pomocą których ludzie odnoszą się do siebie nawzajem i do rzeczy, rozszyfrowując je, rozszyfrowując i rozumiejąc..
W obecnym kontekście szacunek dla różnic stanowi podstawową przesłankę każdego zachowania. Wśród cech, które nas wyróżniają, jest to, że jesteśmy różni, ponieważ osobowość jest wyjątkowa i niepowtarzalna. Człowiek stanowi jednostkę biologiczno-psychologiczną i społeczną (oprócz duchowej), dlatego akceptacja drugiego staje się koniecznością, której domaga się społeczne współistnienie. Dlatego wśród funkcji nauczyciela jest indoktrynować w tym charakterze, na które trzeba być wcześniej przygotowanym.
Jeśli nie podchodzisz z ostrożnością pytanie o szacunek dla odmienności, mogłoby to stać się skrzyżowaniem dróg, któremu byśmy przyjrzeli się jednostronnie. Oznacza to, że nie wystarczy dostrzec, co jest inne i szanować to, ponieważ nie oznacza to automatycznie przezwyciężenia początkowych uprzedzeń, z których wynika rozbieżność to było postrzegane. Nie jest to kwestia uznania się za szanującego różnicę per se, jako że jest się w stanie w pełni przyjąć zachowanie, do którego zachęca taki stosunek do życia..
Wracając do analizy konkretnie kwestii padaczki, należy dodać w tym sensie, że jedną z możliwych ścieżek jest nie tyle szacunek dla odmienności, ile umiejętność zawłaszczenia tej choroby nie jako stanu, który sprawia, że inny dla móc przyjąć to bez uprzedzeń. Innymi słowy, nie chodzi o rozpoznanie dziecka z padaczką, aby traktować go jako innego, to znaczy, szanuję Cię, ale nadal jesteś inny. Raczej społeczna reprezentacja tego powinna być podobna do społecznej reprezentacji innych chorób, które nie zostały stygmatyzowane. Warto to podkreślić epilepsja, rak i HIV należą do trzech najbardziej skażonych chorób na poziomie społecznym.
Dzieci w wieku szkolnym z padaczką często są dyskryminowane, między innymi z powodu ignorancji na temat choroby. Wydawanie bezwartościowych sądów powoduje, że dalecy od poznania przyczyn i rozwoju tego stanu, wraz z zestawem czynności, jakie może wykonać osoba z padaczką, zatrzymujemy się jedynie po to, by wytyczyć ograniczenia, z jakimi musi chodzić przez życie..
Wiedza o chorobie pozwala nauczycielowi szkoły podstawowej zdać sobie sprawę, że możliwych ograniczeń tego dziecka nie można porównać z tymi, na które cierpi niemowlę ze ślepotą, słabym wzrokiem lub trudnościami w jego rozwoju psychomotorycznym. We wszystkich tych przypadkach edukacja, którą otrzymują, odbywa się w szkołach specjalnych i z nauczycielami przeszkolonymi do tego. Dziecko chore na padaczkę niekoniecznie musi uczęszczać do tego typu szkół, jego nauka odbywa się w zwykłych szkołach. Bardzo rzadko, w zależności od rodzaju padaczki, otrzymujesz specjalistyczne leczenie edukacyjne.
Dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczęszczają do szkół przygotowanych do ich edukacji, gdzie są na równi z rówieśnikami, którzy mogą mieć te same problemy. Jak już wspomniano, ich nauczyciele posiadają specyficzne przygotowanie co pozwala im rozwijać pracę zawodową zgodnie z zapotrzebowaniem. Dlatego trudniej jest, aby w tych przypadkach dochodziło do odrzucenia społecznego i dyskryminacji ze strony współmałżonków z grupy..
Zamiast dziecko chore na padaczkę uczęszcza do zwykłej szkoły edukacyjnej, stąd potrzeba, aby ich nauczyciele byli odpowiednio przygotowani do stawienia czoła chorobie i pomocy zarówno cierpiącemu na nią dziecku, jak i pozostałym kolegom z klasy, aby mogli ją przyjąć bez uszczerbku dla formacji wszystkich. W tym sensie nauczyciele muszą być w stanie przygotować nie tylko do podjęcia edukacji niemowlęcia z padaczką, ale także tak, aby reszta grupy nie była tym dotknięta i akceptowała swojego partnera jako siebie..
Zapamietaj to szkoła, rodzina i wspólnota stanowią trzy podstawowe krawędzie, od których zależy satysfakcjonująca formacja obywateli od ich harmonijnego funkcjonowania. Są chwile, kiedy na wychowawcach spoczywa odpowiedzialność nie tylko za przygotowanie dzieci z padaczką i ich kolegów z klasy do życia, ale także samych rodziców. W związku z tym nauczyciel musi cenić wiedzę niezbędną do stawienia czoła tej chorobie, aby promować jej bezstronną reprezentację społeczną i nie przyczyniać się do ponownego tworzenia błędnych i oczerniających kodów na jej temat. Wychowanie do szacunku, w pełnym tego słowa znaczeniu, stanowi również zdrową naukę dla życia niemowlęcia, w tym decydujący etap formowania się osobowości.
Jeszcze bez komentarzy