Plik ocena diagnostyczna Jest to narzędzie służące do analizy dotychczasowej wiedzy studentów w odniesieniu do przedmiotu, który ma się rozpocząć. Znana również jako ewaluacja wstępna, może być stosowana w dowolnym kontekście edukacyjnym, chociaż zwykle jest stosowana przede wszystkim w ramach edukacji regulowanej..
Celem tego procesu oceny jest odkrycie, co uczniowie wiedzą w odniesieniu do oczekiwanej nauki, którą zamierzają osiągnąć w trakcie kursu lub jego części. W ten sposób nauczyciel może zmodyfikować swoje podejście, aby położyć większy nacisk na te części przedmiotu, które uczniowie opanują najmniej..
Generalnie stosuje się go na początku roku szkolnego i indywidualnie dla każdego przedmiotu opracowywanego na zajęciach. Można go jednak również wykorzystać na początku nowego tematu lub jednostki lub gdy zmiany są dokonywane w ramach przedmiotu, który już się rozpoczął..
Indeks artykułów
Następnie zobaczymy niektóre z najważniejszych cech tego typu systemu oceny.
Ponieważ jej głównym celem jest odkrycie tego, co dokładnie wiedzą studenci, aby zmodyfikować proces uczenia się, ocena diagnostyczna jest zwykle klasyfikowana jako wersja formatywnego.
Dlatego wiele narzędzi używanych do oceny początkowej wiedzy uczniów jest takich samych, jak te używane do korygowania systemu nauczania w oparciu o to, czego uczą się uczniowie..
Ponieważ jednak ocena diagnostyczna ma swoje własne cechy, ma również swoje własne procedury, które zostaną zbadane później..
Głównym celem oceny diagnostycznej nie jest ocenianie pracy studentów punktacją liczbową, ani decydowanie, czy posiadają oni wiedzę niezbędną do zaliczenia przedmiotu.
Wręcz przeciwnie, ma służyć jako przewodnik zarówno dla nauczyciela, jak i dla uczniów, co do tego, które części programu nauczania powinny być bardziej dogłębne..
Ten rodzaj procesu oceny może nawet pomóc w wykryciu uczniów ze specjalnymi potrzebami..
Dlatego po wykonaniu odpowiednich testów nauczyciel może odkryć, że niektórzy z jego uczniów muszą przejść kurs pomocniczy, a inni powinni być na bardziej zaawansowanym poziomie..
W ramach najnowszych badań związanych z edukacją jednym z najważniejszych odkryć jest znacząca nauka.
Byłaby to teoria, która przewiduje, że uczniowie zdobywaliby wiedzę skuteczniej, gdyby teoria mogła być związana z ich własnym życiem, ich obawami i obawami.
Przeprowadzając proces oceny diagnostycznej przed rozpoczęciem programu nauczania, nauczyciele mogą odkryć, jaką wiedzę posiadają uczniowie.
W ten sposób będziesz mógł powiązać wszystkie nowe pomysły, które chcesz im przekazać, z tymi, które mieli wcześniej twoi uczniowie..
Zatem teoria przewiduje, że uczniowie będą mieli znacznie mniej problemów z zapamiętywaniem nowych informacji, ponieważ przez cały czas to, czego się nauczą, będzie budowane na podstawie całej wiedzy, którą już posiadali..
Twórcy teorii ewaluacji diagnostycznej bronią, że istnieją co najmniej trzy rodzaje wiedzy, które studenci mogą posiadać przed rozpoczęciem studiów na określony temat..
Pierwszy typ miałby związek z tą wcześniejszą wiedzą i umiejętnościami, które są zdezorganizowane i które mają niewielki związek z tym, co będzie studiowane w określonym temacie..
Na przykład umiejętność zadawania pytań musiałaby w pewnym stopniu wiązać się z badaniem społecznych zastosowań języka, ale nie byłaby to wiedza szczególnie istotna dla przedmiotu..
Drugi rodzaj wcześniejszej wiedzy ma dużo więcej wspólnego z przedmiotem, którego należy się nauczyć. Na przykład w nauce matematyki wiedza o tym, jak wykonać równanie w drugiej klasie przed pójściem na zajęcia, byłaby bardzo przydatna dla tych uczniów, którzy muszą rozpocząć naukę algebry.
Wreszcie, uczniowie mogą mieć również wcześniejsze pomysły, przekonania i wyobrażenia dotyczące niektórych aspektów świata związanych z badanym tematem..
Na przykład, badając efekty i działanie grawitacji, wielu uczniów błędnie uważa, że obiekty o większej masie spadają szybciej niż te, które są mniej ciężkie z powodu grawitacji..
Dlatego zadaniem trenera jest zidentyfikowanie całej tej wiedzy i sposobu, w jaki może ona wpłynąć na rozpoczynający się proces edukacyjny..
Ponieważ nie jest to zwykły proces oceniania i konieczne jest odkrycie różnych rodzajów wiedzy, nauczyciel musi umieć korzystać z różnych technik i procedur, aby dowiedzieć się, co dokładnie wiedzą uczniowie przed rozpoczęciem nauczania programu nauczania..
Następnie zobaczymy, które z narzędzi są najczęściej używane w kontekście oceny diagnostycznej.
Aby przeprowadzić dobrą ocenę diagnostyczną, konieczne jest połączenie narzędzi z różnych dyscyplin.
Tak więc, aby móc określić początkową wiedzę, jaką posiadają uczniowie przed rozpoczęciem programu nauczania, nauczyciel musi stosować zarówno instrumenty ilościowe, jak i jakościowe..
Narzędzia ilościowe, takie jak egzaminy czy prace pisemne, pozwolą nauczycielowi szybko odkryć, czy student miał wcześniej kontakt z jakimś formalnym szkoleniem na temat przedmiotu, który miał studiować..
Wręcz przeciwnie, instrumenty jakościowe, takie jak wywiady lub wykłady na zajęciach, posłużą do zidentyfikowania innych rodzajów wcześniejszej wiedzy, które mogą być istotne dla studiowania przedmiotu. Jednak te narzędzia są droższe w użyciu, więc są mniej rozpowszechnione w salach lekcyjnych..
W nowej edukacji XXI wieku nauczyciele muszą być w stanie w coraz większym stopniu wykorzystywać oba rodzaje narzędzi, aby jak najlepiej przeprowadzić wstępną ocenę..
Jeszcze bez komentarzy