Pozytywna dyscyplina opiera się na naukach Alfreda Adlera i Rudolpha Dreikursa. Adler był badaczem ludzkich zachowań, którego idee są aktualne do dziś, Adler rozwinął psychologię indywidualną, która jest stosowana do poprawy relacji międzyludzkich jednostki, rodziny i społeczeństwa. Jednym z uczniów Adlera był Rudolph Dreikurs, autor niezliczonych książek dla rodziców i nauczycieli, aby zrozumieć praktyczne zastosowanie teorii Adlera. Wiele koncepcji zaproponowanych przez Dreikurs zostało błędnie zinterpretowanych przez niektórych dorosłych podczas wychowywania dzieci. Ten brak zrozumienia doprowadził do niewłaściwego zastosowania sugerowanych technik, a dorośli używali ich, aby wykorzystać węzły i wygrać je, zamiast pozwolić im poczuć się jak zwycięzcy..
Zawartość
Zwycięstwo nad dziećmi powoduje, że rozwijają w nich poczucie przegranych, co czyni je buntowniczymi i bardzo uległymi. Żadna z tych cech nie jest pożądana dla dzieci. Rozwijanie zwycięskich dzieci oznacza uczenie ich współpracy i odpowiedzialności, rozwijania umiejętności rozwiązywania problemów i samodyscypliny w środowisku, w którym panuje wzajemny szacunek. Pozytywna dyscyplina podkreśla te zasady godności i szacunku między rodzicami a dziećmi. Jest to dyscyplina oparta na współpracy, wzajemnym szacunku i podziale odpowiedzialności, co sprawia, że codzienne współistnienie jest bardziej efektywne niż w dyscyplinie, w której panuje absolutna kontrola lub jej brak..
Pozytywna dyscyplina odnosi się do nauczania, które pomaga zrozumieć nieodpowiednie zachowanie dzieci, promuje pozytywne nastawienie do dzieci i uczy je dobrego zachowania, odpowiedzialności i umiejętności interpersonalnych poprzez stosowanie zasad hojności, zachęty i wzajemnego szacunku. Pozytywna dyscyplina daje rodzicom narzędzia do prowadzenia swoich dzieci w sposób pozytywny i skuteczny.
Wiele sugestii przedstawionych w tym szkoleniu da ci klucz do bycia dobrym rodzicem każdego dnia, abyś mógł pomóc swoim dzieciom nabrać odwagi, pewności siebie i umiejętności życiowych..
Kluczowe kwestie, o których należy pamiętać przed wyjaśnieniem narzędzi dla rodziców, aby uczynić swoje dzieci szczęśliwymi, odpowiedzialnymi i osobami, które wnoszą wkład w to społeczeństwo:
Aby rozwinąć uczucia lub działania, które mogą być bardziej skuteczne dla Twojego dziecka, pamiętaj:
Zanim zaczniesz używać tych narzędzi w wychowywaniu dzieci, zadaj sobie pytanie: co przyniosłeś swojemu dziecku? Po tym będziesz gotowy, aby zacząć wiedzieć, jakie będą najskuteczniejsze narzędzia, których użyjesz jako rodzic w wychowywaniu dziecka..
Wiele problemów rodzinnych można rozwiązać poprzez spotkania. Mają one wiele korzyści dla swoich członków. Głównymi korzyściami są wszystkie umiejętności życiowe, których dziecko może się nauczyć, takie jak: umiejętności komunikacyjne, współpraca, wzajemny szacunek, kreatywność, odpowiedzialność, nauka wyrażania swoich uczuć oraz jak dobrze się bawić lub cieszyć się jako rodzina.
Ponadto mogą doświadczyć, że pomyłki są okazją do nauki i rodzą się silniejsza więź rodzinna Rodzice mogą rozwiązać każdy spór ze swoimi dziećmi, sugerując, aby problem został omówiony lub rozwiązany na następnym spotkaniu rodzinnym..
Ważne elementy udanego spotkania rodzinnego
Poświęcenie czasu na spotkania rodzinne jest pomocne, chociaż to, co zaplanowano, nie zawsze się udaje. Rodzice powinni nauczyć się kierować i kontrolować swoje dzieci w pozytywny sposób Dzieci powinny nauczyć się słuchać i traktować tę czynność poważnie. Jeśli pierwszy nie zadziała, spróbuj kilka razy. Pamiętaj, że korzyści długofalowe są ważniejsze w kontekście frustracji i niepowodzeń. Ważną częścią procesu wzrostu i uczenia się jest po prostu porażka.
Niektórym rodzicom łatwo jest być hojnym, ale trudno im być stanowczym. To działanie jest zwykle spowodowane nadmierną pobłażliwością. Innym rodzicom łatwo jest być stanowczym, ale zapominają o hojności. Żadne działanie nie jest zdrowe dla dzieci, ponieważ nie pomaga im rozwijać umiejętności życiowych. Muszą być szczęśliwymi, zaangażowanymi i zdolnymi młodymi ludźmi..
Formuła rozwoju zdolnych młodych ludzi polega na znalezieniu równowagi między stanowczością a hojnością. Stanowczość to odpowiednie stosowanie zasad rzetelności. Szczodrość oznacza zachowanie godności i szacunku między obiema stronami (ojcem i synem). Hojność zachęca dzieci do manipulacji i unikania odpowiedzialności. Władza dyktatorska (bycie stanowczym bez hojności) zachęca dzieci do buntu i kwestionowania autorytetu. Stanowczość i hojność prowadzą dzieci do współpracy i poznania granic, w których mogą czuć się bezpiecznie.
Zadawaj pytania, co?, Jak?, Dlaczego?, Zamiast mówić, co może spowodować jakieś działanie
Wielu rodziców mówi dzieciom, co może się z nimi stać, jeśli podejmą określone działania, jak mogą się czuć i co powinny zrobić w danej sytuacji. Prowadzenie dzieci w rozwoju ich własnej wiedzy i osądu jest błędem, ponieważ odbiera im możliwość uczenia się. Naucz dzieci, jak lepiej myśleć. Możemy pomóc im rozwinąć umiejętności myślenia i oceny. Możemy ich zapytać, co się dzieje? Jak myślisz, dlaczego tak się dzieje? Jak się z nimi czujesz? Jak następnym razem możesz wykorzystać tę wiedzę??
Należy pamiętać, że pytania: dlaczego, co? i jak? właściwe tylko wtedy, gdy naprawdę chcesz poznać myśli i uczucia dzieci.
Wypatruj niewłaściwych pytań, które ranią ludzkie uczucia, na przykład: Dlaczego to zrobiłeś? Dlaczego tak się czujesz? Dlaczego masz złość? Ludziom trudno jest odpowiedzieć na te pytania, ponieważ czują się bezradni i mają nieodpowiednie uczucia..
Nie zadawaj pytań kreskowanych. To są pytania, na które znasz odpowiedź i których celem jest złapanie dziecka..
Przykład: Czy wykonałeś swoje zadanie?
Czy umyłeś zęby?
Czy posprzątałeś swój pokój?
Zamiast zadawać te podstępne pytania, użyj wyrażenia „Zauważyłem”, „że nie umyłeś zębów”, „Zauważyłem”, że nie wykonałeś zadań. Jeśli dziecko odpowie na to: „Tak”, wtedy możesz powiedzieć „Myliłem się” lub „Chciałbym zobaczyć, co zrobiłeś”.
Daj dziecku co najmniej dwie opcje. Są chwile, kiedy wybór nie jest najwłaściwszy. Dzieje się tak szczególnie w przypadku małych dzieci. Nie należy wybierać między chodzeniem do szkoły a nieobecnością. zranienie kogoś lub bycie w ryzykownej sytuacji, takiej jak wspinaczka na dach domu.
Możesz zaakceptować pewne opcje, które mogą wybierać dzieci, takie jak; wziąć lekcje gry na fortepianie lub zdecydować się ich nie brać, iść spać o 8:15 lub 8:30 w nocy, ubrać brudne ubrania we właściwe miejsce lub je zabrudzić. Jeśli nie chcesz zostawić swojego dziecka bez pieniędzy lub prania, nie dawaj mu żadnych opcji..
Małe dzieci potrzebują ograniczeń do wyboru. Wraz z wiekiem potrzebują więcej alternatyw do wyboru, chyba że nie stawisz im czoła w walce o władzę..
Naturalne konsekwencje są proste i bardzo skuteczne w e! proces uczenia. Występują one naturalnie, na przykład: kiedy stoisz w deszczu, mokniesz; kiedy zapominasz o jedzeniu, stajesz się głodny: kiedy nie pierzesz ubrań, pozostaje brudny.
Logiczne konsekwencje są nieco bardziej skomplikowane. Interwencja rodziców jest wymagana, gdy naturalne konsekwencje nie są właściwe, ponieważ mogą być szkodliwe lub mogą kogoś skrzywdzić. Konsekwencje mogą być daleko idące, na przykład konieczność naprawy ust z powodu uszkodzenia zęba. Trzy „R” o logicznej konsekwencji dostarczają nam przewodnika, są to: pokrewne, pełne szacunku i rozsądne. Dotyczą one zarówno rodziców, jak i dzieci.
Logiczne konsekwencje mogą być werbalne. Jeśli małe dziecko traktuje psa ostro, natychmiast oddziel dziecko lub psa od bycia razem. Jeśli dziecko nie włoży brudnych ubrań do kosza na pranie, nic nie mów; po prostu nie pierz jej ubrań. Miej wiarę, że z czasem Twoje dziecko zrozumie swoją odpowiedzialność.
Wielu rodziców i nauczycieli wykorzystuje logiczne konsekwencje jako sposób, w jaki dzieci płacą za wydarzenie, zamiast skupiać się na przyszłych rozwiązaniach. Myślą, że wymyślają karę, używając słów z logicznymi konsekwencjami. Istnieje osiem wskazówek, dzięki którym konsekwencje nie będą ukryte lub ukryta kara..
Jedno z najpopularniejszych pytań, jakie słyszymy, brzmi: Jaka będzie logiczna konsekwencja każdego działania? Odpowiedź brzmi: jeśli konsekwencja nie jest oczywista, to nie jest właściwa, np. Kiedy dziecko rysuje obrazki na ścianie, jeśli użyjemy trzech słów przewodnich do analizy konsekwencji (pokrewna-szanująca-rozsądna), co jest oczekiwanie, aż dziecko wyczyści ścianę, na której narysował. Jeśli jest bardzo mały, przynajmniej powinieneś pomóc go wyczyścić.
Zamiast patrzeć na logiczne konsekwencje, skuteczniej jest przyjrzeć się rozwiązaniom. Błędem jest myślenie więcej o logicznych konsekwencjach każdego zachowania. Staramy się kłaść mniejszy nacisk na konsekwencje, a większe zainteresowanie rozwiązaniem problemu.
Dzieci są wspaniałym zasobem, któremu wielokrotnie nie dajemy możliwości zademonstrowania tego. Chętniej zawierają umowy, gdy jest to związane z ich sprawami. Nabierają pewności siebie i zdrowej samooceny, gdy ich zalecenia są słyszane i traktowane poważnie. Kiedy cenimy ich wkład, doświadczają poczucia przynależności. Wówczas zachowują się lepiej i chętniej uczą się na własnych błędach i pracują nad rozwiązywaniem problemów..
Inną kwestią jest to, że bardziej interesuje nas kara niż konsekwencja, w takiej sytuacji skupiamy się na przeszłości zamiast na przyszłości. Wielokrotnie kładzie się nacisk na to, aby dziecko zapłaciło za to, co zrobiło, zamiast szukać rozwiązań, które mogą mu pomóc w przyszłości.
Ta formuła może pomóc określić, kiedy logiczna konsekwencja jest właściwa. Za każdą szansę, jaką ma dziecko, wiąże się z tym odpowiedzialność. Oczywistą konsekwencją jest nie przyjęcie odpowiedzialności i utrata szansy. Przykład: nastolatek, który ma możliwość korzystania z samochodu rodzinnego, może mieć obowiązek pozostawienia zbiornika paliwa co najmniej w połowie pełnego. Gdy zbiornik nie jest pełny do połowy, konsekwencją jest to, że nastolatek traci możliwość korzystania z samochodu, ponieważ nie wywiązał się z ustalonych umów. Ta formuła jest skuteczna tylko wtedy, gdy konsekwencja jest egzekwowana z szacunkiem, wtedy nastolatek może ponownie mieć szansę, gdy tylko wykaże, że jest gotowy do podjęcia odpowiedzialności..
Unikaj zmuszania dziecka, nie zmuszaj go do robienia rzeczy za pomocą kary, siadając i mówiąc mu, co zrobił. Zamiast go karać, pokaż mu, jak możesz to naprawić w przyszłości. Podana kara powinna być oparta na konsekwencjach spowodowania, że dziecko poczuje się źle, aby następnym razem zrobiło to dobrze.
Dzieci nie czują się ukarane, jeśli mogą z góry zapobiec konsekwencjom. Podczas spotkania rodzinnego lub sesji rozwiązywania problemów zapytaj go, jakie są jego sugestie dotyczące konsekwencji każdego zachowania. To pomaga im nauczyć się prawidłowego zachowania. Przykładem jest zadanie im następującego pytania: Co sądzisz o korzystaniu z telefonu w sposób odpowiedni i korzystny dla wszystkich członków rodziny? Co myślisz o tym, jakie byłyby logiczne konsekwencje zwrotu samochodu z pustym bakiem??
Jeżeli dzieci nie są zaangażowane w planowanie, należy je przynajmniej z wyprzedzeniem powiadomić o konsekwencjach każdej sytuacji. Przykład: można im powiedzieć, że jeśli korzystają z pokoju, należy je odpowiednio urządzić, aby mógł z niego korzystać inny członek rodziny. Zwiększanie odpowiedzialności i dzielenie się władzą jest skuteczne. Jeśli w rodzinie pojawi się problem i potrzebujesz pomocy w jego rozwiązaniu, możesz przynieść problem na zjazd rodzin i rozwiązać go przy współudziale wszystkich członków.
Oferowanie kontynuacji może zmniejszyć wielką frustrację i konflikty z dziećmi, ponieważ uczą się wszelkich pozytywnych umiejętności życiowych. kara.
Kiedy rozmawiasz ze swoimi dziećmi, przekaż im krótką wiadomość - maksymalnie dziesięć słów i stanowczo. Słowo może być bardzo skuteczne, na przykład: kiedy dziecko poniżej szóstego roku życia nie chce iść spać, weź je za rękę i hojnie, delikatnie, ale stanowczo powiedz: „idź spać”. Jeśli dziecko stawia opór , zaproponuj mu alternatywę, zapytaj go, czy chcesz, aby poszukał twoich książek z bajkami, czy też to zrobisz? Musimy czytać historię do 8:00 w nocy. Jeśli będzie się opierał, stanie przed walką o władzę i poradzić sobie z tym, szukając przyczyny. Może potrzebuje uwagi, chce rzucić wyzwanie władzy, może czuje się bezradny, a może to po prostu zemsta. Dowiedz się, jaki jest tego powód i spróbuj go stymulować, wpływając na niego w pozytywny sposób.
Co sprawia, że dzieci się uczą? To, co robią, może mieć logiczne konsekwencje, którymi może być to, co mówisz, po którym następuje zdecydowane i hojne działanie. Dziecko uczy się, czym jest odpowiedzialność. Ma alternatywę i kładzie się lekko do łóżka i ma czas na wysłuchanie historii lub mniej czasu na jej wysłuchanie. Jednym z największych darów, jakie możesz dać dziecku, jest możliwość nauczenia się, jak traktować siebie i innych z godnością i szacunkiem, co okaże się dla Ciebie bezcenne..
POZYTYWNA DYSCYPLINA II >>>
Jeszcze bez komentarzy