Plik ramy kontekstowe w projekcie lub tezie to fizyczne otoczenie, uwarunkowania czasowe i ogólna sytuacja opisują środowisko pracy dochodzeniowej. Ogólnie rzecz biorąc, może to obejmować aspekty społeczne, kulturowe, historyczne, ekonomiczne i kulturowe, które uważa się za istotne dla podejścia do przedmiotu badania..
W przypadku niektórych badań, zwłaszcza tych o charakterze jakościowym, wyniki mogą zależeć od warunków geograficznych i czasowych lub określonych środowisk..
W ten sposób wyznaczenie ram kontekstowych w projekcie lub pracy stwarza niezbędną pewność. Ogranicza to badanie do obszaru i czasu, w którym wyniki są ważne..
Będąc czynnikiem ograniczającym, ramy kontekstowe wpływają na cele ogólne i szczegółowe. W ten sam sposób pomaga zachować spójność ram teoretycznych, ponieważ poszukiwanie treści, które składają się na to wsparcie, odbywa się wydajniej. Pozwala także na identyfikację przedmiotu, tematu i medium w toku projektu lub pracy magisterskiej..
Teraz kontekst uzupełnia pozostałe odniesienia, które służą jako ramy dla dochodzenia. Pozostałe to konceptualne (definicje), teoretyczne (teorie) i historyczne (poprzednicy). I jak już ustalono, ramy kontekstualne opisują czasową i przestrzenną sytuację, w której zachodzi zjawisko..
Każdy z nich przyczynia się do dokonania niezbędnych rozgraniczeń w odniesieniu do przedmiotu badań. W ten sam sposób poprzez te ramy ustalane są różne powiązania elementów, które są związane z analizowanym zjawiskiem..
Indeks artykułów
Zakres ram kontekstowych odpowiada przestrzeni, w której odbywają się badania. Przestrzeń ta może mieć charakter geograficzny, czasowy lub stanowić kombinację obu..
Tym samym obszar ten jednoznacznie określa projekt lub tezę jako unikalną. Czasami może pokrywać się z tym z poprzednich badań, ale ostatecznie powinien pokazać aspekty, które wcześniej nie były brane pod uwagę.
Ramy koncepcyjne należy zdefiniować zgodnie z założeniami projektu lub pracy. To się wtedy dzieje kontekst Może oznaczać różne rzeczy, na przykład określony zespół lub grupę, organizację, społeczność, społeczeństwo, kraj, kulturę i inne. Może nawet odnosić się do kombinacji niektórych z tych przypadków.
Ramy kontekstowe mają ogromne znaczenie, ponieważ to one nadają sens badaniu. Innymi słowy, pomaga ukształtować projekt lub tezę..
Na przykład, jeśli do zbadania problemu wykorzystuje się wiele przypadków, dowody z różnych kontekstów mogą pomóc w zrozumieniu, dlaczego zjawisko to występuje w różny sposób w różnych okolicznościach..
Kontekstualizacja jest zwykle przeprowadzana poprzez opisanie aspektów globalnych w pierwszej kolejności. Następnie wyróżnione są najbardziej szczegółowe aspekty kontekstu.
Biorąc pod uwagę jego wielowymiarowy charakter, wskazane jest omówienie wszystkich aspektów w sposób kompleksowy, ale zwięzły..
Roberto Hernández Sampieri jest znanym meksykańskim badaczem i pisarzem. Wraz z Carlosem Fernándezem Collado i Pilar Baptista Lucio jest autorem jednego z najpopularniejszych podręczników w obszarze badawczym: Metodyka badań. Ta praca ma już sześć wydań, a siódme jest w trakcie opracowywania.
Jednak autorzy ci nie wspominają bezpośrednio o ramach kontekstowych. Jednak w wielu przypadkach odnoszą się do kontekstu. W ich przypadku, co jest zbieżne z niektórymi innymi autorami, uważają, że to właśnie w ramach teoretycznych lub odniesienia osiąga się tę kontekstualizację..
Jednak w wielu częściach książki odwołują się do kontekstu w jego tradycyjnej definicji: przestrzeni fizycznej i czasowej. W ten sposób wyjaśniają na przykład, że kontekst - rozumiany jako okoliczności towarzyszące wydarzeniu przez to, jak - jest jednym z aspektów, które należy wziąć pod uwagę przy ocenie wykonalności propozycji badawczej..
Ponadto kontekst jest decydujący w badaniach o charakterze ilościowym, ponieważ zmienne muszą być mierzone w doskonale określonych kontekstach..
W aspektach jakościowych jego znaczenie jest większe, ponieważ interpretacja danych jest bezpośrednio związana z okolicznościami czasowymi i przestrzennymi otaczającymi zbieranie informacji..
Z drugiej strony Salazar de Gómez, cytowany w książce, radzi początkującym uczniom, aby postawili problem w „ogólnym kontekście, a następnie umieścili sytuację w kontekście krajowym i regionalnym, aby ostatecznie przedstawić ją w terenie; to znaczy tam, gdzie się znajdują akademicko ”.
Zarys ram kontekstowych będzie zależał w szczególności od każdego projektu i wymagań instytucji, w których są zarejestrowane. Jednak mogą istnieć pasujące elementy. Zostały one krótko opisane poniżej.
W wielu projektach osoba kierująca dochodzeniem zwykle dokonuje stosownych obserwacji w celu ustalenia, co oznaczają dla niej ramy kontekstowe..
Jest to bardzo ważne, ponieważ słowo „kontekst” może być otwarte na różne interpretacje. Wystawa dotycząca kontekstu globalnego, w której umieszczany jest projekt lub praca dyplomowa, jest również częsta..
Po ogólnikach należy opisać scenariusz, w którym zachodzi badane zjawisko. Opis ten ma charakter rozgraniczający w czasie i przestrzeni.
Wśród aspektów, które można uwzględnić, w zależności od ich znaczenia w każdym przypadku, są geograficzne, ekonomiczne, społeczne, czasowe i demograficzne..
Tak więc, jeśli przedmiotem badań są organizacje, ramy kontekstualne mogą zawierać dane, takie jak między innymi tło, historia organizacji oraz misja i wizja..
Opis tego kontekstu zwykle przechodzi od makro do mikro. Korzystając z tego samego przykładu, schemat wyglądałby następująco: firma, kierownictwo, obszar, sekcja.
Ramy kontekstowe, które służą jako przykład, są częścią dochodzenia Głos uczniów obowiązkowych szkół średnich. Propozycja poprawy Twojego uczestnictwa. Jego autorką jest Marta García Lastra z Uniwersytetu w Kantabrii.
W pierwszej kolejności autorka niniejszych badań opisuje kontekst ogólny, wyjaśniając, że jest to część większego projektu realizowanego przez profesorów z jej uczelni..
Stwierdza, że jego podstawową osią jest „badanie procesów społecznej i edukacyjnej integracji / wykluczenia z wykorzystaniem narracyjnej metodologii biograficznej”..
Podkreśla również wnioski z poprzednich dochodzeń. Jedną z najważniejszych jest kluczowa rola szkół w procesach wykluczenia edukacyjnego. Tym samym uzasadnia projekty mające na celu usprawnienie jej funkcjonowania.
Ogólne aspekty dochodzenia są również częścią ram kontekstowych. W tym konkretnym przypadku zaznacza się, że niektóre etapy projektu już się zakończyły.
Jednak ogólne wnioski zależą od innych niezakończonych faz. Ponadto podane są szczegółowe informacje na temat liczby i poziomów wybranych szkół..
W szczególności wyszczególniono, że „projekt jest realizowany na poziomie niemowlęcym, podstawowym i średnim oraz w programie PCPI Asystenta Technicznego Handlu i Kelnerki Magazynowej”.
W tym sensie możemy mówić o wielopoziomowym projekcie, w którym… przeprowadzany jest proces dostosowywania tych budżetów do realiów każdego ośrodka i / lub poziomu ”.
Projekt był realizowany w Centrum Społecznym Bellavista-Julio Blanco. Centrum to „znajduje się w Cueto, które jest obecnie peryferyjną dzielnicą Santander, liczącą 9 399 mieszkańców. Ośrodek otworzył swoje podwoje w latach siedemdziesiątych w związku z inicjatywą społeczną okolicznej parafii ”.
Odnosząc się do opisu środowiska, autorka dodaje, że „społeczność wychowawczą ośrodka tworzy ponad trzystu uczniów, około trzydziestu nauczycieli i siedmiu PAN. Oferuje takie usługi, jak jadalnia czy obóz letni oraz szeroki zakres zajęć pozalekcyjnych ”.
Ponadto autorka mówi o danych społeczno-ekonomicznych „Istotna część jej uczniów pochodzi z rodzin o niskim poziomie społeczno-ekonomicznym i kulturowym, co jest obecne w codziennej pracy ośrodka. Uczęszcza do niego również znaczna liczba romskich uczniów, biorąc pod uwagę istnienie romskiej osady w sąsiedztwie od dziesięcioleci ”.
Wyjaśnia również, że ośrodek realizuje „programy i projekty skierowane do tej grupy”. Oprócz innych projektów społeczno-edukacyjnych opracowywane są również „działania szkoleniowe skierowane do populacji dorosłych, zwłaszcza kobiet, mające na celu nadanie im podstawowych kwalifikacji akademickich”..
Konkretny poziom, na którym pracowaliśmy, to „4. rok ESO, łączna liczba uczniów zapisanych na ten poziom to dwudziestu czterech, z których jedenastu stanowi część programu zróżnicowania programu nauczania”.
Jeszcze bez komentarzy